從組織行為學(xué)角度淺析浪潮

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1、從組織行為學(xué)角度淺析《浪潮》浪潮是一種如同法西斯般集獨裁、專制、極權(quán)主義于一身的社會組織，它在極短的時間內(nèi)把一群習(xí)慣了自由乃至散漫的學(xué)生改造成冷酷而狂熱的新納粹主義者。老師和學(xué)生都迅速沉浸在其中，直到事態(tài)越來越嚴(yán)重，最終釀成悲劇，讓人深思、感慨。在這場運動中，紀(jì)律性和集體精神充斥著學(xué)生們的大腦，也體現(xiàn)出極權(quán)主義運動的淵藪及其特性。他們平時習(xí)慣了自由式的教學(xué)，而在浪潮中以一種強權(quán)、專制為主導(dǎo)，服從命令，以集體的形式存在并快速瘋長、蔓延，演變成一場可怕的運動。它的發(fā)生有著眾多原因，也有極大的思考價值，就組織行為學(xué)角度而言，浪潮的興起涉及到組織研究層面問題、群體激勵、溝通、沖突管理等諸多話題

2、。一般而言，組織行為學(xué)研究分為3個層次，即個體、群體和組織系統(tǒng)。這3個層次依次遞進(jìn)，群體行為建立在個體行為的基礎(chǔ)之上，而個體行為和群體行為又受組織系統(tǒng)的制約，個體行為、群體行為和組織系統(tǒng)相互作用。首先，就個體而言，個體層面主要表現(xiàn)為通過對個體的激勵促使其發(fā)展，從而達(dá)到組織的目標(biāo)人本管理關(guān)注人的動機、需要、素質(zhì)、發(fā)展，最大限度地激發(fā)人的積極性、能動性。在影片中我們可以看出剛開始的第一節(jié)課上在班上的每個同學(xué)有著每個人不同的人格特質(zhì)，成員各種各樣，有富家子弟出生但缺少關(guān)愛的蒂姆，他本是一個膽小懦弱的人，浪潮的關(guān)愛給了他希望是他的生命，敢于爬上高樓印上浪潮的標(biāo)識，還有寄養(yǎng)在女友卡羅家里的馬科爾

3、，他在集體中找到了歸屬感，長相不漂亮成績不優(yōu)異的希籃也發(fā)現(xiàn)了自己的價值，還有一些叛逆小青年也因為這個組織懂得了自己的責(zé)任。從個體而言，他們都是獨一無二的，在以他們?yōu)榧w組成的這個班級里，沒有一點凝聚力，猶如一盤散沙，每個人都以相對獨立的個體而存在，甚至在他們之間還有明顯的矛盾。其次，群體層面。群體層面表現(xiàn)為以形成群體規(guī)范來協(xié)調(diào)群體各方面，促進(jìn)既定目標(biāo)的實現(xiàn)無論正式還是非正式群體，每個群體都會形成自己的規(guī)范。規(guī)范一旦形成，便成為指導(dǎo)和制約群體內(nèi)成員行為的強大外力，來制約、同化成員。了解某個群體規(guī)范可以幫助了解及解釋其成員的行為，形成穩(wěn)定有效的群體規(guī)范可以使群體具有強凝聚力，為群體帶來高績

4、效群體任務(wù)和群體凝聚力。當(dāng)個體在群體中的需要得到最大限度滿足的時候，群體的凝聚力和績效就會有好的成績，同時群體各個方面會得到協(xié)調(diào)發(fā)展。群體內(nèi)部的協(xié)調(diào)與溝通，不僅有利于個體相互之間了解和滿足各自需要，促進(jìn)人際關(guān)系一致性因素增多，更為重要的是協(xié)調(diào)與溝通有利于成員行為的相互補充，促進(jìn)既定目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在影片中有這么一幕：在課堂上的第二天，賴訥給大家調(diào)了座位，并將調(diào)整座位的原因說成是“我想打破平常的小團體。你們都有要好的朋友，這很重要。一個人的力量終歸有限，團結(jié)力量大，所以我讓一名差的學(xué)生，坐在一名成績好的學(xué)生邊上。”。而且，當(dāng)莫納質(zhì)疑這種做法是在將所有壞學(xué)生拎出來展覽時，賴納抓住她的一個用

5、詞說：“我從來沒有提到過壞學(xué)生，只提到過成績差?！辟嚰{這一舉動，打破了常規(guī)自然衍生的小團體，給每個同學(xué)與以一個新的環(huán)境，置身于一個新的環(huán)境之中，讓新成員之間相負(fù)了解，增加集體的凝聚力，形成一個新的團體。后面的一個片段蒂姆在出學(xué)校拿自行車的時候，遭到校外的一些混混欺負(fù)，而這一幕正好為班上的兩個同學(xué)所發(fā)現(xiàn)及時制止了這種行為，并且?guī)椭说倌窋[脫了欺負(fù)還給了蒂姆電話，要是放在以前我們可以想象他們絕對是置身事外的。但他們?yōu)槭裁磿@么做？這就是群體的力量，在他們看來蒂姆是他們?nèi)后w之中的一員，當(dāng)受到外界欺負(fù)時，這種群體的凝聚力就會被展現(xiàn)無遺，很好的詮釋了群體這一現(xiàn)象。有了群體這一現(xiàn)象，就會產(chǎn)生相應(yīng)的

6、從眾壓力。影片中我們可以清晰的看出在賴納的班上明顯有著不同聲音而卡羅就是其中最明顯的代表，從剛開始為這個班級取名字浪潮勝過了變革者，到后來的統(tǒng)一的白色襯衫，讓第二天老上課的卡羅看到周圍同學(xué)都是白襯衫，遭到同學(xué)們和老師的冷遇讓她感覺到很不舒服，在她內(nèi)心里有著很重的壓力，因為她與別人格格不入。當(dāng)中也有受不了從眾壓力的莫娜，最終選擇了調(diào)班。最后，組織層面。組織層面表現(xiàn)為通過建設(shè)組織文化來促進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展組織文化是成員的共同價值觀體系，它是組織特有的，它是引導(dǎo)和塑造成員價值取向和行為方式的有力工具。組織文化能簡析組織行為學(xué)及其在現(xiàn)代管理中的運用使組織贏得成員的共識和支持，調(diào)動并整合各方面的

7、積極因素。強有力的組織文化催生內(nèi)聚力、忠誠感和組織承諾，決定著組織發(fā)展的核心“游戲規(guī)則”。影片中為期六天的活動周以星期一賴納老師提議上課要起立回答問題，經(jīng)過允許才講話，嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律開始了。事情進(jìn)展很順利，接下來的幾天，馬克文帶領(lǐng)大家做統(tǒng)一踏步來體驗集體的力量，更多的人感到有趣而加入，貌似頹廢的學(xué)生們開始樂衷于集體，這一統(tǒng)一是有人提議穿統(tǒng)一制服，白襯衣加牛仔褲，以便更好體現(xiàn)集體精神。大家統(tǒng)一形式。于是忙著買白襯衣，蒂姆深陷集體主義，把其他個性