淺談如何提高作業(yè)的有效性

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1、淺談如何提高作業(yè)的有效性天和小學(xué)徐婷一、充分利用輔助教材,節(jié)省作業(yè)時(shí)間。我們每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都有配套的輔助教材（如補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)）。拿語(yǔ)文作業(yè)來說，學(xué)生平常做在課內(nèi)、回作本上的作業(yè)題，大多都是挑選于學(xué)生統(tǒng)一定購(gòu)的輔導(dǎo)用書上。而往往把這些題目摘抄上去就會(huì)花去寫作業(yè)的三分之二的時(shí)間。因此，如果可以直接做在輔導(dǎo)用書上，并作為平時(shí)檢查的作業(yè)。那么，學(xué)生的做作業(yè)時(shí)間就會(huì)大大縮短。老師就可以讓學(xué)生在課堂十幾分鐘完成幾道習(xí)題是完全有可能的。在老師的督促指導(dǎo)下，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)有所提高。而且，可以顯示學(xué)生獨(dú)立

2、完成的能力。二、同行老師的合作，提高作業(yè)質(zhì)量。在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，老師也要精心設(shè)計(jì)題目，提高學(xué)生作業(yè)的有效性。就學(xué)校每個(gè)年級(jí)都有幾個(gè)班的特點(diǎn)，教學(xué)同一年級(jí)同一學(xué)科的老師就相對(duì)比以往要多一點(diǎn)。那我們就可以共同分工合作，在相同的時(shí)間內(nèi)，我們可以出更多更有針對(duì)性的習(xí)題。將競(jìng)選的習(xí)題可作為作業(yè)或小練習(xí)，復(fù)印發(fā)給學(xué)生完成。如果是作為回家作業(yè)的話，可以大大縮短學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間，減輕學(xué)困生的厭惡情緒，從而提高作業(yè)質(zhì)量。三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，衡量要求不同。在精心選擇的習(xí)題作業(yè)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況層次，可設(shè)計(jì)

3、必做題和選做題。選做題，學(xué)困生可以根據(jù)自己的能力選做或選擇不做，但必做題一定要認(rèn)真完成。為“精設(shè)精選?提高作業(yè)的有效性”的教學(xué)講座，拉開了紫荊小學(xué)“促合格?抓質(zhì)量”教學(xué)系列講座的帷幕?！　∥倚@市教委和上級(jí)有關(guān)精神，以教學(xué)五大環(huán)節(jié)為主題，開展系列講座。講座的第一講由陳志明校長(zhǎng)主講，他通過如何有效地布置作業(yè)，讓學(xué)生減負(fù)增效，努力提高作業(yè)的有效性作業(yè)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教師教學(xué)效果的有效手段，是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力，收獲成功的平臺(tái)，作業(yè)的重要性不言而喻。那么該如何布置作業(yè)，如何在作業(yè)

4、中體現(xiàn)新課程教學(xué)改革的理念，怎樣才能使作業(yè)更科學(xué)合理、更有效呢？圍繞這些問題，3月29日，在劉主任的主持下，全體數(shù)學(xué)教師在三（1）班舉行了課改沙龍活動(dòng)。活動(dòng)中大家進(jìn)行了充分熱烈的討論交流，各抒己見，見仁見智，從不同角度和層面闡述了觀點(diǎn)，提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，在諸多問題上達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將活動(dòng)情況向大家做一個(gè)匯報(bào)。首先，在作業(yè)量上，大家一致認(rèn)為，作業(yè)量一定要適中，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要講求質(zhì)量，精心選題，要有針對(duì)性。如陳蘭老師的做法是每天每節(jié)課都有作業(yè)，保證其中的80%在課堂上完成，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教

5、師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的措施。其次，在作業(yè)內(nèi)容上，有許多值得注意的地方。1、作業(yè)設(shè)計(jì)要目的明確。王宏宇老師等人提出，作業(yè)內(nèi)容一定要依據(jù)教學(xué)大綱，緊扣教材，目標(biāo)明確，有針對(duì)性。2、作業(yè)要有層次，體現(xiàn)個(gè)性化。學(xué)生個(gè)體特征不同，基礎(chǔ)不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差別，所以黃海忠老師、吳曉龍老師等人特別強(qiáng)調(diào)，要照顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易程度不等的作業(yè)題目，要體現(xiàn)個(gè)性化，絕不能搞一刀切，只有這樣，才能做到促兩頭，帶中間，提高班級(jí)整體質(zhì)量。3、作業(yè)要講求趣味性。殷長(zhǎng)林老師、薛峰老師等人提出，在

6、設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，力求情趣，利用巧妙的形式，創(chuàng)設(shè)情境，以提高學(xué)生作業(yè)的興趣，激發(fā)他們的好奇心、迫切解決問題的斗志，培養(yǎng)他們積極探索的精神，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅中作業(yè)。4、作業(yè)要有新鮮感。陳蘭老師、陸衛(wèi)華老師等人建議，作業(yè)也要保持新鮮感，例如，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過變換多種題型等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，從而避免單一化、機(jī)械化。5、作業(yè)要形式多樣?？梢允菚孀鳂I(yè)，也可以布置一些操作性的作業(yè)，使作業(yè)更具有吸引力，如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體之后讓學(xué)生動(dòng)手做一做。還可以讓學(xué)生去做一些調(diào)查活動(dòng)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)

7、的引用意識(shí)等等。第三，教師對(duì)學(xué)生做作業(yè)的過程要積極參與。李忠群老師、陳莉老師等人指出，要從作業(yè)的時(shí)間、作業(yè)的格式、書寫用筆、答題的規(guī)范、作業(yè)的整潔等細(xì)節(jié)方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣。黃海忠老師、陳鵬老師等人強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師要加強(qiáng)巡視，既對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程、方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題，細(xì)心檢查；同時(shí)也要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的缺失，找到癥結(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)。第四，在作業(yè)的批改上，朱月星老師、朱程紅老師等人提出，作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，盡可能面批；要改革批

8、改方式，如錯(cuò)的畫個(gè)圈，訂正好后再打勾，針對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)完成情況多打幾個(gè)五角星，以此增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心。施曉燕老師建議，要提高學(xué)生訂正作業(yè)的有效性，要指導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因、如何采取應(yīng)對(duì)措施，要在訂正后進(jìn)行跟蹤追查，同時(shí)教師要有總結(jié)反思，以逐步形成科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)體系。在大家討論的基礎(chǔ)上，劉主任著重指出要注意作業(yè)的時(shí)效性，課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，否則影響作業(yè)的真實(shí)性，教師要通過巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)講評(píng)。同時(shí)還要注意個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)題目時(shí)要視學(xué)生情況做適當(dāng)取