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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺議激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提高課堂整體學(xué)習(xí)效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：淺議激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提高課堂整體學(xué)習(xí)效率指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 [論文關(guān)鍵詞]興趣 效率 激勵策略 課堂教學(xué) [論文摘要]針對目前初中英語學(xué)習(xí)中存在信心不足，興趣不濃的問題，本文主要探討如何運用激勵語言、愉快教學(xué)法、分層合作教學(xué)途徑來提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合能力的目的?！ 〕踔杏⒄Z的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識
2、和為交際初步運用英語的能力。而興趣和能力是密不可分，相互相承的。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的成分。學(xué)生對所學(xué)科目的熱情大小很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣的高低和求知欲望的強弱?！痘A(chǔ)英語》的作者埃克斯利克說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法是教英語的最好方法?！蹦敲?，在課堂教學(xué)實踐中，教師如何運用興趣激勵策略，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的呢？在教學(xué)中我們可以從以下幾方面做起?！ ∫唬{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立和諧師生關(guān)系?！ 垡蛩固拐f過：
3、“喜愛是最好的老師?！绷己玫那楦锌梢源龠M和補償學(xué)生的智力活動并能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。教師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。而學(xué)生則在整個教學(xué)過程中占主體地位，是學(xué)習(xí)的主人和承擔者。教師的教是外因，只有通過學(xué)生的學(xué)這個內(nèi)因才能起作用。教與學(xué)雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情做基礎(chǔ)。因此建立親密和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生喜愛老師并對該門課程產(chǎn)生興趣，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要根據(jù)初中學(xué)生的心理特點發(fā)揮其特長，充分尊重學(xué)生的自尊心和創(chuàng)造性，尊重他們的想法和情感，在教學(xué)中有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因
4、素并加以肯定和鼓勵，設(shè)身處地地真誠理解學(xué)生，用生動有趣，富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維。比如經(jīng)常使用一些激勵的話語，帶來一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。“想學(xué)什么，想怎么學(xué)”“你有不同的意見嗎？”“想說的站起來說吧”“你的想法比老師好”“你對老師這樣上課滿意嗎，給些建議吧”等等。這些話看似很平常，但它確實是孩子們的陽光，是課堂的生命，它拉近了師生關(guān)系，融洽了課堂氣氛，和諧了師生情感，極大的激發(fā)了孩子們的興趣和主動參與與積極性?！ ∮浀瞄_學(xué)初在我所執(zhí)教的班級，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生幾乎每節(jié)英語課都要睡覺，平時
5、也沉默寡言，低頭不語，后來我找某個學(xué)生交談，了解到他對英語學(xué)習(xí)不感興趣，幾乎沒認真聽過老師講課，也經(jīng)常上課睡覺。因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對學(xué)習(xí)喪失了信心。我了解情況后，及時找他談話：“你是聰明學(xué)生，你要相信自己的能力，并且要不懈地努力，成功一定屬于你?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)這個學(xué)生上課不睡覺了，慢慢地，上課也認真聽講并積極地參與英語交際活動。他課后還不斷地到辦公室問些問題。一個多月過后，這個學(xué)生英語考了62分（據(jù)了解以前經(jīng)常是30分左右），于是我在他的試卷上寫道：“你真棒，一個月的努力竟然取得這么大的進步，
6、功夫不負有心人，繼續(xù)努力吧！相信你會取得更好的成績！”一學(xué)期來，這個學(xué)生的成績一直在不斷提高?！ ∮幸痪渌渍Z說：給點陽光就會燦爛，給點雨水就會發(fā)芽。我們的學(xué)生也是如此，有時我們平平常常的一句話，學(xué)生會記在心里很久，我們一句贊美的話能使他們增添許多自信和驕傲。我的鼓勵和期待傳給學(xué)生無窮的力量，學(xué)生們真誠的反饋則讓我感動和興奮。學(xué)生們對我的信賴與日俱增，他們產(chǎn)生學(xué)好英語的強烈愿望和濃厚學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在一種自由、民主、寬松的情境中學(xué)習(xí)和參與教學(xué)過程，最大程度地發(fā)揮他們的主觀能動性，心情
7、愉悅地接受新知識，從而達到教師所期望的理想教學(xué)效率。這正如著名心理學(xué)家羅森塔爾所說：“教師對學(xué)生的信賴會直接導(dǎo)致學(xué)生的積極反應(yīng)?！薄 《?愉快教學(xué)的各種教學(xué)方法，通過鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué)大綱要求教師在具有交際目的語境中進行英語教學(xué)。要開創(chuàng)生動活潑的課堂氛圍，必須改變填鴨式的封閉沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用靈活多變的開放式教學(xué)方法，開展形式多樣的語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高教與學(xué)的質(zhì)量?！ ?.課前5分鐘的Freetalk “良好的開端是成功的一
8、半?！睂嵺`證明，課堂最初的5分鐘是否利用的當，可直接影響整堂課的教學(xué)效率。在課題引人階段，動聽的英語歌曲，朗朗上口的chant，就可以把學(xué)生的心從課間的嬉笑聲中引過來；教師還可以設(shè)計好各種學(xué)生易于接受，便于上口的操練內(nèi)容和話題，每個學(xué)生可以根據(jù)教師要求，按照自己的思維進行自由交談，可運用周圍環(huán)境、實物及學(xué)過的詞匯句型隨意表達。教師要鼓勵學(xué)生在表達時帶著表情，并伴以手勢、動作等肢體語言，學(xué)生很自然地融入到所創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，把實際生活中的交際場景在課堂中展現(xiàn)出來。這樣，不僅復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，還鍛
