2010年特崗教師招聘考試模擬1

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2010年特崗教師招聘考試模擬題（初中語(yǔ)文十一）部分試題第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐判斷題（在括號(hào)中打“×”或“√”。本大題共5題，每題2分，共10分）1．泛讀是一種為了達(dá)到對(duì)讀物的充分理解而進(jìn)行的閱讀。（）2．用來(lái)表情達(dá)意的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的調(diào)子叫語(yǔ)調(diào)。（）3．情境教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方式的科學(xué)化和教材的情景化。（）4．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性。（）5．教育科學(xué)理論水平直接影響教育視野的范圍。（）第二部分語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其答案寫在題干后的括號(hào)中。本大題共15小題，每題1分，共15分）1．下列詞中拼音和漢字正確的一項(xiàng)是（）面面相qù()義憤填yīng()巋（）然不動(dòng)?精神矍（）鑠A．窺鷹kuī?juē??????????B．覷??膺?kuī?juéC．覷??膺guī?jué?????????D．覷??贗?kuī?jué2．下列成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.曲徑通幽??不計(jì)其數(shù)???再接再勵(lì)?????大聲急呼B.九宵云外???偃旗息鼓??直接了當(dāng)?????融會(huì)貫通C.旁證博引???駭人聽(tīng)聞???以逸代勞????破釜沉舟D.戛然而止???孜孜不倦???貪贓枉法????抑揚(yáng)頓挫3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（） A.為迎接WTO后全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，上海舉辦了首屆人力資源管理高級(jí)研修班B.他的父母都是中學(xué)教員，他母親就在他的母校江南二中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來(lái)了C.全球化經(jīng)營(yíng)已成為當(dāng)今大公司的發(fā)展戰(zhàn)略，而企業(yè)兼并則是它們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局的重要手段D.經(jīng)過(guò)緊張軍訓(xùn)的同學(xué)們，都一個(gè)一個(gè)很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)4．依次填入下面兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是（）①有一次，聽(tīng)到了山林時(shí)的猿啼。那聲音，忽遠(yuǎn)忽近，或呼或和，飛動(dòng)如閃電，高亢如天風(fēng)，，比人類偉大天才譜出的樂(lè)章更為神妙動(dòng)聽(tīng)。②楓葉能經(jīng)得起秋之摧殘，，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。A.①激越如奔泉，飄逸如閑云????②露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯B.①飄逸如閑云，激越如奔泉????②戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采C.①激越如奔泉，飄逸如閑云????②戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采D.①飄逸如閑云，激越如奔泉????②露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯5．《贈(zèng)白馬王彪》的作者是（）A．曹操?????????????????B．曹植C．曹丕?????????????????D．曹沖6．下列作品表現(xiàn)出高超辯論技巧的是（）A．《論語(yǔ)》?????????????B．《孟子》C．《莊子》?????????????D．《荀子》7．“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的作者是（） A．賈島?????????????B．姚合C．林逋?????????????????D．蘇軾8．中國(guó)現(xiàn)代童話的開(kāi)山人是（）A．老舍?????????????????B．高玉保C．夏衍????????????????D．葉圣陶9．下列不屬于意識(shí)流小說(shuō)的是（）A．未來(lái)主義?????????????B．表現(xiàn)主義??C．超現(xiàn)實(shí)主義???????????D．印象主義10．下列屬于存在主義代表作家的是（）A．薩特?????????????????B．喬伊斯C．福樓拜???????????????D．馬爾克斯11．《波斯人札記》的作者是（）A．盧梭?????????????????B．狄更斯C．孟德斯鳩?????????????D．狄爾泰12．?dāng)⑹伦髌返念}材的三個(gè)要素是（）A．時(shí)間地點(diǎn)人物???????B．起因經(jīng)過(guò)結(jié)果???????????????????C．序幕高潮結(jié)尾D．人物環(huán)境情節(jié)?????????????????13．下列漢字為會(huì)形聲字的是（） A．江???????????????????B．杳?????????????C．休D．日14．文學(xué)史上的四大吝嗇鬼不包括（）A．梅菲斯托?????????????B．葛朗臺(tái)?????????????C．阿爾巴貢D．夏洛克???????????????15．下列句子不是賓語(yǔ)前置用法的是（）A．不患人之不己知，患不知人也。???????????????????B．大王來(lái)何操？?????????????C．惟余馬首是瞻。D．而君幸于趙王。二、填空題（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本大題2小題，共10空，每空1分，共10分）16．情節(jié)的基本組成部分是、、、，有些作品還有和尾聲。17．新聞要素的5個(gè)W包括、、、、。三、閱讀下邊的詩(shī)詞回答問(wèn)題（6分）鷓鴣天（晏幾道）十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。???驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。18．在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答：四、閱讀下面一段文言文，翻譯劃線句子（6分） 永之氓咸善游。一日，水暴甚，①有五六氓乘水船絕湘水，中濟(jì)，船破，一氓盡力而不能尋常，其侶曰：②“汝善游最也，今后何為”曰：“吾腰千錢重，是以后。”曰：“何不去之”不應(yīng)，搖其首，有傾，益?。灰褲?jì)者，立岸上呼且號(hào)曰：“汝遇之甚!蔽之甚?、矍宜溃我载洖?？”又搖其首，遂溺死?！谠读?xùn)|集》19．①?②③試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。五、閱讀改寫（8分）20．將下面的文字概括為表明海洋的重要性的兩個(gè)比喻句，每句不得超過(guò)12個(gè)字。（4分）大約32億年以前，原始的生命在海洋里誕生。在海洋里，這些原始生命在與大自然的搏斗中生存、發(fā)展，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的進(jìn)化，逐步形成了原生生物、海綿動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物……以至出現(xiàn)了魚(yú)類這樣比較高級(jí)的海洋脊椎動(dòng)物。形形色色的海洋動(dòng)物直接間接地依靠海洋中的“牧草”——單細(xì)胞海藻生存，成為人類副食品的重要來(lái)源。人類每年從海洋里捕獲的魚(yú)蝦已達(dá)幾千萬(wàn)噸，將來(lái)每年的海洋食品可望達(dá)到兩億噸。比喻句(1)：比喻句(2)：21．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。（4分）“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！边@是北島的詩(shī)歌《回答》中的詩(shī)句，揭示了一種不合理的社會(huì)邏輯。調(diào)整該詩(shī)句的語(yǔ)序，使之分別符合下列要求（不得增刪或改換詞語(yǔ)）：（1）反映一種更不合理的社會(huì)邏輯：（2）表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯： 六、現(xiàn)代文閱讀(18分)穿過(guò)岑寂的碎片朱以撒那方不毛之地一直為我神往。像我這般珍惜故紙的人，常常會(huì)留意典籍上、畫冊(cè)上的一些殘破紙片。這些紙片都沒(méi)頭沒(méi)腦，殘損得不像樣了。這時(shí)我總是心弦一顫；該不會(huì)又是樓蘭的碎片吧？湊近一瞥，十有七八，真是樓蘭出土的殘破紙片。???樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了。???曾經(jīng)想過(guò)，樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。一開(kāi)始我不知它具體的方位，只為那種莽原氣象、蒼涼氣息吸引，心想什么時(shí)候也走去看看。后來(lái)有人告知樓蘭在羅布泊附近，不由讓我倒吸了一口冷氣：天??！倘沒(méi)有天賜的力量，是斷斷難以進(jìn)入這神秘領(lǐng)地的。???我分外喜愛(ài)樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見(jiàn)筋脈的黃葉。這些殘紙上寫滿了文字，古樸而雅拙。只是由于殘片，即使從內(nèi)容上細(xì)審，我也弄不清哪頁(yè)殘紙?jiān)诤?。一些重要的記載被風(fēng)吹雨打腐爛去，一些關(guān)鍵的詞組也剝蝕風(fēng)化，神秘的氣息開(kāi)始飛揚(yáng)，越往后越神秘莫測(cè)。我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。???我們完全可以在精神上還原，再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景??！???兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤(rùn)?。∵@個(gè)美麗的綠洲王國(guó)有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，波光蕩漾，百鳥(niǎo)啁啾，真正是一片樂(lè)土。它使黃河文化、恒河文化和古希臘文化水乳交融，樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。???這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。在我把玩到的一些墨跡里，這時(shí)的書體，正處在隸楷若即若離的階段，那種楷有隸意、隸含楷法的駁雜膠著狀態(tài)，有味品之不厭。這些墨跡和相應(yīng)時(shí)期的魏晉名流風(fēng)格如隔江海。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動(dòng)人。當(dāng)然，有些筆畫真的沒(méi)有寫好，讀起來(lái)真讓我皺眉頭，不像是專門訓(xùn)練過(guò)的書手所為。深目高鼻的樓蘭人，此時(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)含蓄呢。有時(shí)用筆恍若馬背上揮刀，直通通地就揮過(guò)去。這宛如在紙面上作長(zhǎng)槍大戟格斗，咣當(dāng)作響。我當(dāng)然不大習(xí)慣這種表現(xiàn)方式，覺(jué)得太拋筋露骨，只是書寫中一如既往地不作態(tài)，則是我屢屢贊美的。這時(shí)的江南名士，已經(jīng)能夠?qū)懙靡皇至鲿惩褶D(zhuǎn)的好字了，樓蘭人的字跡卻都處在未完成的品相里，似乎等著后人去彌補(bǔ)?？墒俏腋械搅俗掷镄虚g充溢的宗教神秘的氣息。這真是一個(gè)饒有深味的問(wèn)題：有技巧的人足以達(dá)到完美，卻全然寫不出如此韻致，是心靈空間缺少了什么吧？??? 風(fēng)沙越來(lái)越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無(wú)絕，漫過(guò)基礎(chǔ)，漫過(guò)城樓，著力剝蝕著突兀處，料想在不久，就連高聳的烽燧也要被遮埋，遺址外相將蕩然無(wú)存。一切絢麗和輝煌，在如許長(zhǎng)的歲月中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。???只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長(zhǎng)存，就像樓蘭上空的長(zhǎng)風(fēng)和樓蘭身體上的沙丘一樣長(zhǎng)存。這些碎片有自身的特征，獲得樸素的色調(diào)和質(zhì)地，尤其是時(shí)日賦予了它們長(zhǎng)存的生命力，已不懼怕世俗的侵入了。我慢慢地走近樓蘭，當(dāng)然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中被破碎萬(wàn)端，和碎片的紙本一個(gè)模樣。其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)世界要達(dá)到周全是不可能的。面面俱到，反而什么都達(dá)不到，什么都膚淺之至。???從史料的完整性要求來(lái)衡量，碎片使人憐愛(ài)不已，但它的物質(zhì)價(jià)值已抵不上完好者。若從審美價(jià)值上說(shuō)，碎片卻具有相當(dāng)強(qiáng)的象征性：借殘象以會(huì)意，妙在存殘之間、藏顯之外。22．根據(jù)文意，完成下面兩小題（6分）（1）“穿過(guò)岑寂的碎片”中的“穿過(guò)”是什么意思？答：（2）“樓蘭于我來(lái)說(shuō)……是一種精神領(lǐng)域的烙印”表達(dá)了一種怎樣的情懷？答：23．文中說(shuō)：“我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望?！保?分）（1）是什么引發(fā)一些人“神往地張望”？答：（2）為什么會(huì)“踮起腳神往地張望”？答：24．“穿過(guò)岑寂的碎片”，作者聯(lián)想到了些什么？答出其中三點(diǎn)。（6分）答：（1）??（2）??（3）七、文言文閱讀（每小題3分，共12分） 趙光逢，字延吉。父隱，右仆射。光逢與弟光胤，皆以文學(xué)德行知名。光逢幼嗜墳典，動(dòng)守規(guī)檢，議者目之為“玉界尺”。僖宗朝，登進(jìn)士第。逾月，辟度支巡官，歷官臺(tái)省，內(nèi)外兩制，俱有能名，轉(zhuǎn)尚書左丞、翰林承旨。昭宗幸石門，光逢不從，昭宗遣內(nèi)養(yǎng)戴知權(quán)赴行在，稱疾解官。駕在華州，拜御史中丞。時(shí)有道士許巖士、瞽者馬道殷出入禁庭，驟至列卿宮相，因此以左道求進(jìn)者眾，光逢持憲紀(jì)治之，皆伏法，自是其徒頗息。改禮部侍郎、知貢舉。光化中，王道浸衰，南北司為黨，光逢素惟慎靜，慮禍及己，因持冠伊洛，屏絕交游，凡五六年。門人柳璨登庸，除吏部侍郎、太常卿。入梁為中書侍郎、平章事，累轉(zhuǎn)左仆射兼租庸使，上章求退，以太子太保致仕。梁末帝愛(ài)其才，征拜司空、平章事。無(wú)幾以疾辭，授司徒致仕。同光初，弟光胤為平章事，時(shí)謁問(wèn)于私第，嘗語(yǔ)及政事，他日，光逢署其戶曰“請(qǐng)不言中書事”，其清凈寡欲端默如此。嘗有女冠寄黃金一鎰?dòng)谄涫壹遥瑫r(shí)屬亂離，女冠委化于他土。后二十年，金無(wú)所歸，納于河南尹張全義，請(qǐng)付諸宮觀，其舊封尚在。兩登廊廟，四退邱園，百行五常，不欺暗室，縉紳咸仰以為名教主。天成初，遷太保致仕，封齊國(guó)公，卒于洛陽(yáng)。詔贈(zèng)太傅。（選自《舊五代史·卷五十八》）25．對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．辟度支巡官辟：征召。B．驟至列卿宮相驟：很快。C．王道浸衰浸：浸透。D．弟光胤為平章事為：任，擔(dān)任。26．下面各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義和用法，相同的一組是（）A．皆以文學(xué)德行知名//無(wú)幾以疾辭B．自是其徒頗息//梁末帝愛(ài)其才C．時(shí)謁問(wèn)于私第//嘗有女冠寄黃金一鎰?dòng)谄涫壹褼．瞽者馬道殷出入禁庭//使來(lái)者讀之，悲予志焉27．下列句子分別編為四組，全都表明趙光逢“慎靜廉潔”的一組是（）①光逢與弟光胤，皆以文學(xué)德行知名②因持冠伊洛，屏絕交游，凡五六年③光逢署其戶曰“請(qǐng)不言中書事”④納于河南尹張全義，請(qǐng)付諸宮觀 ⑤歷官臺(tái)省，內(nèi)外兩制，俱有能名⑥縉紳咸仰以為名教主A．②④⑥B．①③⑤C．②③④D．①⑤⑥28．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．趙光逢年幼時(shí)愛(ài)讀經(jīng)典書籍，一舉一動(dòng)都很守規(guī)矩，人們把他看作象“玉界尺”那樣正直溫和的人。B．他的門人柳璨受重用，任吏部侍郎、太常卿。到梁朝時(shí)，柳璨又擔(dān)任了中書侍郎、平章事，轉(zhuǎn)任左仆射兼租庸使。C．趙光逢眼見(jiàn)王道衰退，有人結(jié)黨，他擔(dān)心災(zāi)禍殃及自己，因而辭官到伊洛隱居，前后達(dá)五六年之久。D．曾經(jīng)有個(gè)女道士寄放了二十兩黃金在他家里，后來(lái)女道士死了。二十年后，趙光逢便將金子交給官府，金子上的舊封條還在。八、應(yīng)用題（運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí)，完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù)。本題15分）29．請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字（標(biāo)注出錯(cuò)別字，改在右側(cè)的邊白處），改正病句（就原文修改），至少寫3條眉批（寫在邊白處），在文后寫出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要求能夠簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)作用。細(xì)微深處那是個(gè)星期天的下午，路過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)老人正在放風(fēng)箏。風(fēng)箏似乎剛剛被放起，雖然還不很高，但卻很穩(wěn)，緩緩地上升。我駐足觀看，有些出神，許久……漸漸地，我感覺(jué)我便是那只風(fēng)箏，仿佛也有根線在牽著我內(nèi)心深處的某一點(diǎn)……來(lái)到上?？煳迥炅耍呀?jīng)習(xí)慣了沒(méi)有雪的冬天，已經(jīng)習(xí)慣了吳儂軟語(yǔ)哼哈地應(yīng)答，也已經(jīng)習(xí)慣了似乎所有新環(huán)境帶來(lái)的沖擊。然而，我真的已經(jīng)習(xí)慣了這種轉(zhuǎn)變嗎？為什么總有些細(xì)小的事物會(huì)引起我莫名的感動(dòng)？我常常悶心自問(wèn)。有時(shí)走在大街上，當(dāng)抬頭看見(jiàn)街上的建筑時(shí)才猛然驚醒——這里已經(jīng)不是故鄉(xiāng)；有時(shí)清晨睜開(kāi)眼睛，總要環(huán)視一下周圍的房間布局才確信這里已不再是我原來(lái)的屋子；有時(shí)看天氣預(yù)報(bào)，總是只關(guān)注了故鄉(xiāng)的情況卻往往略過(guò)了身在的上海。我真的習(xí)慣了嗎？…… 風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高，在天空中搖動(dòng)，似乎還要再向上升去。一陣疾風(fēng)吹過(guò)，老人忙收緊風(fēng)箏線。天空中搖曳著風(fēng)箏……恍惚間，我又陷入了沉思……一番清晰地記得五年前在外公家的那段對(duì)話……“爸，媽，我們要走了?！蓖夤χ鴨?wèn)：“去哪兒??？”“去上海?！薄澳銈兌既幔可稌r(shí)候回來(lái)？去旅游？”“不是，也許以后都要在那兒了吧……”母親哽咽了，眼里噙著淚。外公外婆似乎突然間明白了什么……外公手中的毛筆許久也沒(méi)能落下，筆尖的墨汁滴在了淡黃色的宣紙上……一切都似乎那么熟悉，每每微小的相似都能勾起我那段永不磨滅的記憶。風(fēng)已不再那么疾進(jìn)，風(fēng)箏也又一次地向上飛去。然而，老人手中的線就要用盡了?！拔?！該收線了吧？”另一個(gè)和我一起駐足的人向老人喊道。誰(shuí)知老人竟從袋子中取出一把剪刀，在風(fēng)箏線放盡的那一刻剪斷了風(fēng)箏線。眾人驚呼，而老人卻只是靜靜地看著那不再有束縛的風(fēng)箏遠(yuǎn)飛。老人的臉上浮現(xiàn)出淡淡的笑容，那笑容很熟悉？——當(dāng)火車緩緩開(kāi)動(dòng)，外公在站臺(tái)上朝我們揮手告別時(shí)，臉上洋易的笑容。還有外公那句話：“去尋找你們的未來(lái)。”剎那間，我終于明白了為什么南飛的鴻雁年復(fù)一年始終如一，明白了為什么回歸以色列的猶太人會(huì)跪著親吻故鄉(xiāng)的土地，明白了我為什么在他鄉(xiāng)細(xì)微的觸動(dòng)會(huì)讓我許久也不能平靜對(duì)故鄉(xiāng)的思念——那是家的羈拌，那是鄉(xiāng)情與親情共同結(jié)成的風(fēng)箏線，牽住了我內(nèi)心深處的一點(diǎn)，總在細(xì)微深處提醒我家的方向?！帮L(fēng)箏線”真的斷了嗎？沒(méi)有。也永遠(yuǎn)不會(huì)……九、作文（20分）30.請(qǐng)以“微笑”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。2010年特崗教師招聘考試模擬題（初中語(yǔ)文十一）參考答案及解析第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐判斷題1．×【解析】精讀是一種為了達(dá)到對(duì)讀物的充分理解而進(jìn)行的閱讀。2．√【解析】略。3．×【解析】情境教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方式的科學(xué)化和教學(xué)內(nèi)容的情景化。4．√【解析】略。 5．√【解析】略。第二部分語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】略。2．D【解析】A.大聲疾呼再接再厲；B.九霄云外直截了當(dāng)；C.旁征博引以逸待勞。3．C【解析】A.成分殘缺，在“迎接”后面補(bǔ)“加入”；B.“千里迢迢地”應(yīng)放在“趕到”之前，語(yǔ)序不當(dāng)；D.將“都”移至“一個(gè)一個(gè)”之后，語(yǔ)序不當(dāng)。4．A【解析】略。5．B?【解析】略。6．B【解析】略。7．C【解析】略。8．D【解析】略。9．D【解析】略。10．A【解析】略。11．C【解析】略。12．D?【解析】略。13．A【解析】B、C、D為會(huì)意字。14．A【解析】略。15．D?【解析】略。二、填空題16．開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局序幕17．whatwhowhenwherewhy 三、閱讀下邊的詩(shī)詞回答問(wèn)題18.古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：“不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期?！北磉_(dá)了游子無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。四、閱讀下面一段文言文，翻譯劃線句子19．①有五六個(gè)人乘著小船橫渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用盡全力來(lái)游卻不能和平常一樣。②“你最會(huì)游水，今天為什么落后了？”他說(shuō)：“我的腰帶上系著很重的千文錢，因此落后了?！彼耐檎f(shuō)：“為什么不丟掉它？”這個(gè)人不做聲，搖著頭，過(guò)了一會(huì)兒，更加往下沉；已經(jīng)游過(guò)河的人，站在岸上大聲呼喊道：“你太愚蠢了!太不肯接受別人的意見(jiàn)了!③眼看將要死，還不愿丟掉身上的錢，留著干什么？”五、閱讀改寫20．(1)海洋是生命的搖籃。(2)海洋是天然的牧場(chǎng)。21．（1）高尚是卑鄙者的通行證，卑鄙是高尚者的墓志銘。（2）高尚是高尚者的通行證，卑鄙是卑鄙者的墓志銘。六、現(xiàn)代文閱讀22．（1）神游；精神漫游；心路的漫游；在精神領(lǐng)域中馳騁；馳思騁想。（2）刻骨銘心的神往；向往；心馳神往；分外喜愛(ài)。23．（1）是樓蘭殘紙（2）因?yàn)檫@些樓蘭殘紙彌漫著神秘的氣息，引發(fā)人們的聯(lián)翩遐想。24．（1）再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。 （2）技巧的完美不足以彌補(bǔ)心靈的缺陷。只有心靈的完美，才是真正的完美。技巧的完美，不是真正的完美。（3）樸素自然是一種美，它具有長(zhǎng)存的生命力。（4）在美學(xué)意義上，殘缺是一種美。殘缺能夠引起美的聯(lián)想。（5）美好的東西，即使已經(jīng)殘破不全，但仍具有永存的生命。（可任選其中三點(diǎn)作答）七、文言文閱讀25．C【解析】逐漸，漸漸26．D【解析】附在別的詞或短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于“的人”。A憑借//因?yàn)?。B那些//他的。C到//在。27．C【解析】略。28．B【解析】“擔(dān)任了中書侍郎、平章事，轉(zhuǎn)任左仆射兼租庸使”的是趙光逢。八、應(yīng)用題29．【答案要點(diǎn)】細(xì)微深處那是個(gè)星期天的下午，路過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)老人正在放風(fēng)箏。風(fēng)箏似乎剛剛被放起，雖然還不很高，但卻很穩(wěn)，緩緩地上升。我駐足觀看，有些出神，許久……漸漸地，我感覺(jué)我便是那只風(fēng)箏，仿佛也有根線在牽著我內(nèi)心深處的某一點(diǎn)……二者有什么聯(lián)系呢？看完后文才知有聯(lián)系，很好！建議在這段加入對(duì)細(xì)線和遙遠(yuǎn)的天上的一個(gè)小黑點(diǎn)（風(fēng)箏）的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)照應(yīng)題目的“細(xì)微”。兩個(gè)小點(diǎn)，一實(shí)一虛，因?qū)嵢胩?，?yīng)該會(huì)更巧妙。 來(lái)到上?？煳迥炅耍呀?jīng)習(xí)慣了沒(méi)有雪的冬天，已經(jīng)習(xí)慣了吳儂軟語(yǔ)哼哈地應(yīng)答，也已經(jīng)習(xí)慣了似乎所有新環(huán)境帶來(lái)的沖擊。然而，我真的已經(jīng)習(xí)慣了這種轉(zhuǎn)變嗎？為什么總有些細(xì)小的事物會(huì)引起我莫名的感動(dòng)？我常常悶（捫）心自問(wèn)。有時(shí)走在大街上，當(dāng)抬頭看見(jiàn)街上的建筑時(shí)才猛然驚醒——這里已經(jīng)不是故鄉(xiāng)；有時(shí)清晨睜開(kāi)眼睛，總要環(huán)視一下周圍的房間布局才確信這里已不再是我原來(lái)的屋子；有時(shí)看天氣預(yù)報(bào)，總是只關(guān)注了故鄉(xiāng)的情況卻往往略過(guò)了身在的上海。我真的習(xí)慣了嗎？……風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高，在天空中搖動(dòng)，似乎還要再向上升去。一陣疾風(fēng)吹過(guò)，老人忙收緊風(fēng)箏線。天空中搖曳著風(fēng)箏……恍惚間，我又陷入了沉思……一番清晰地記得五年前在外公家的那段對(duì)話（語(yǔ)病）……“爸，媽，我們要走了?！蓖夤χ鴨?wèn)：“去哪兒??？”“去上海?！薄澳銈兌既幔可稌r(shí)候回來(lái)？去旅游？”“不是，也許以后都要在那兒了吧……”母親哽咽了，眼里噙著淚。外公外婆似乎突然間明白了什么……外公手中的毛筆許久也沒(méi)能落下，筆尖的墨汁滴在了淡黃色的宣紙上……好細(xì)節(jié)！一切都似乎那么熟悉，每每微小的相似都能勾起我那段永不磨滅的記憶。風(fēng)已不再那么疾進(jìn)，風(fēng)箏也又一次地向上飛去。然而，老人手中的線就要用盡了。“喂！該收線了吧？”另一個(gè)和我一起駐足的人向老人喊道。誰(shuí)知老人竟從袋子中取出一把剪刀，在風(fēng)箏線放盡的那一刻剪斷了風(fēng)箏線。眾人驚呼，而老人卻只是靜靜地看著那不再有束縛的風(fēng)箏遠(yuǎn)飛。老人的臉上浮現(xiàn)出淡淡的笑容，（為什么）那笑容很（如此）熟悉？——（哦，想起來(lái)了，）當(dāng)火車緩緩開(kāi)動(dòng)，外公在站臺(tái)上朝我們揮手告別時(shí)，臉上洋易（溢）的笑容。還有外公那句話：“去尋找你們的未來(lái)?！眲x那間，我終于明白了為什么南飛的鴻雁年復(fù)一年始終如一，明白了為什么回歸以色列的猶太人會(huì)跪著親吻故鄉(xiāng)的土地，明白了我為什么在他鄉(xiāng)細(xì)微的觸動(dòng)會(huì)讓我許久也不能平靜對(duì)故鄉(xiāng)的思念——那是家的羈拌（絆），那是鄉(xiāng)情與親情共同結(jié)成的風(fēng)箏線，牽住了我內(nèi)心深處的一點(diǎn)，總在細(xì)微深處提醒我家的方向。點(diǎn)題句精彩！“風(fēng)箏線”真的斷了嗎？沒(méi)有。也永遠(yuǎn)不會(huì)……點(diǎn)評(píng)： 本文有兩大亮點(diǎn)。其一，感情深而真摯。別小看這一條，其實(shí)很不容易做到。其二，一虛一實(shí)的兩條復(fù)線的巧妙交織，并且無(wú)論虛實(shí)，均能貼切的緊扣“細(xì)微”，都能抽絲剝繭地發(fā)幽探微。九、作文30.【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】基礎(chǔ)等級(jí)分一等二等三等四等切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求發(fā)展等級(jí)分深刻豐富有文采有創(chuàng)新1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)4.材料豐富7.語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活10.見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧2.揭示問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題5.形象豐滿8.善于運(yùn)用修辭手法11.推理想象有獨(dú)到之處3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用6.意境深遠(yuǎn)9.文句有意蘊(yùn)12.有個(gè)性特征【范文】送給自己一個(gè)微笑每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí),我就會(huì)快樂(lè)。因?yàn)槲颐靼?，他也把微笑送給自己。的確，在現(xiàn)實(shí)忙碌的生活中我們何不留出一點(diǎn)微笑送給自己呢？把微笑送給自己，就會(huì)為自己擦洗傷痛。在生命之旅中我們必須有這樣一種風(fēng)度，失敗與挫折，僅僅是一個(gè)記憶，只會(huì)使我們更加成熟。帶著傷痕給自己一點(diǎn)微笑，才是人生的又一份精彩。把微笑送給自己，就不要太多的心情透支。我們要學(xué)會(huì)過(guò)濾自己的心境，善于給自己的心情放假。不停地奔波，讓我們的笑聲帶有幾份苦澀。因此要經(jīng)常打掃心靈的庫(kù)房，把昨日的煩惱清掃出 去，騰出心靈的空間來(lái)存放更多今天的快樂(lè)。巨石無(wú)法壓跨的身軀，有時(shí)會(huì)被嘆息擰彎。一個(gè)人沒(méi)有一份好心情，物質(zhì)上再富有也是一種“外強(qiáng)中干”。把微笑送給自己，就會(huì)給自己一份從容。面對(duì)爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞但不會(huì)陶醉，面對(duì)襲來(lái)的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)但不會(huì)逃避。雖然我們不能停下奔波的腳步，但我們會(huì)掌握腳步的節(jié)奏。無(wú)論是困難還是成功。有了困難，給自己一個(gè)微笑，我們不會(huì)逃避，會(huì)努力面對(duì)尋求解決方案，這是一種美麗；有了成功，給自己一個(gè)微笑，我們不會(huì)驕傲，在成功的喜悅里尋求解脫，坦然前行，讓生命的腳步多幾份穩(wěn)健，這同樣是一種美麗。在生命之旅中我們須有這樣的一種風(fēng)度：失敗和挫折，不過(guò)只是一個(gè)記憶，只是一個(gè)名詞而已，不會(huì)增加生命的負(fù)重。帶著傷痕把勝利的大旗插上成功的高地，在硝煙中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩。大風(fēng)可以吹落碎石，卻永遠(yuǎn)吹不倒崇高的大山。人生有時(shí)候就是活一種心情，心情質(zhì)量也是生命的質(zhì)量。給自己一個(gè)微笑，你就會(huì)領(lǐng)悟：痛苦一次，對(duì)快樂(lè)的理解就會(huì)更具體一次；失敗一次，對(duì)成功的認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一次；受挫一次，對(duì)順利的感覺(jué)就更清楚一次；失誤一次，對(duì)認(rèn)真的意義就會(huì)更明白一次。給自己一個(gè)微笑，讓心情變得舒暢；給自己一個(gè)微笑，讓心胸變得開(kāi)闊；給自己一個(gè)微笑，讓生活變得更加美好。常常送給自己一個(gè)微笑，讓自己時(shí)時(shí)快樂(lè)，你的一生一定是美麗快樂(lè)的人生。