多媒體技術(shù)應(yīng)用圖形圖像獲取加工說(shuō)課稿

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1、多媒體技術(shù)應(yīng)用2.2圖形圖像的獲取與加工說(shuō)課人：巨斌2012/2/28一、說(shuō)教材（一）內(nèi)容所處的地位和作用《圖形圖像的獲取與加工》是教育科學(xué)出版社《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容從圖形圖像的信息獲取講起，談了幾種獲取的方式，同時(shí)更深入的講解了圖形圖像的加工，這里強(qiáng)調(diào)了利用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。為后面學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，對(duì)教材進(jìn)行了處理。在前面信息獲取這一章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定教學(xué)目標(biāo)如下：1．知識(shí)與技能（1）明白怎么獲取圖形

2、圖像。（2）簡(jiǎn)單的集中加工工具以及photoshop的應(yīng)用。2．過(guò)程和方法通過(guò)講解，演示，聯(lián)系，然后自主探究完成相應(yīng)任務(wù)完成這堂課3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)課本實(shí)例的練習(xí)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論結(jié)合實(shí)際的能力。（2）通過(guò)利用相應(yīng)工具加工圖像，了解數(shù)字圖像的優(yōu)勢(shì)，如何在生活中更便利的使用。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：三種獲取方式，ps的使用。2、難點(diǎn)：ps的使用方法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心里特征，考慮到學(xué)生思維的單一性，和信息加工的要求來(lái)定的，我將通過(guò)講解，練習(xí)，自主探究，教師輔導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生的水平參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)

3、ps等圖形圖像并沒(méi)有任何基礎(chǔ)，需要從頭學(xué)起。三、說(shuō)教法（一）教學(xué)策略結(jié)合高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，采取“問(wèn)題引導(dǎo)”－“聯(lián)系實(shí)際講授”－“練習(xí)”－“總結(jié)”的教學(xué)策略。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起熱情；通過(guò)“講授”讓學(xué)生掌握?qǐng)D片加工獲取加工的相關(guān)概念；通過(guò)“練習(xí)”讓學(xué)生具體知道如何加工。通過(guò)“總結(jié)”讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有個(gè)整體把握。四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系，由生活興趣引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，層層深入，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)。（二）教學(xué)方法：興趣引導(dǎo)、提問(wèn)法、對(duì)比法、充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略。從實(shí)際生活中的問(wèn)題入手，借助多媒體手

4、段，提問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探究，深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。四、說(shuō)學(xué)法（一）學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，基于他們的年齡的特征，正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知較直觀，對(duì)具體操作易于接受。學(xué)生對(duì)多媒體和圖像已有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，如圖像的選擇、縮放、這已為學(xué)習(xí)圖像加工的方法和技能提供了必要的基礎(chǔ)。（二）學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，從觀察、理解、鞏固操作到小結(jié)反思，逐漸有序地學(xué)習(xí)新知并合理地解決實(shí)際問(wèn)題。主要引導(dǎo)學(xué)生使用自主探究、交流協(xié)作為主，觀察、

5、對(duì)比為輔的學(xué)習(xí)方法。五教學(xué)過(guò)程1問(wèn)題引導(dǎo)：我們每天都要在互聯(lián)網(wǎng)等查閱大量圖片，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該如何獲取圖片呢？2講授，（1）三種方法1自制2搜集3加工（2）一般過(guò)程1篩選圖片2設(shè)計(jì)效果3選擇工具4圖像效果處理5選擇格式保存（3）各種工具的對(duì)比。參見(jiàn)課本p38表2-10和表2-113演示：1．確定圖像主題表達(dá)的信息及構(gòu)圖設(shè)計(jì)　　圖像的設(shè)計(jì)和處理都是圍繞著主題進(jìn)行的，因此必須首先確定主題和表達(dá)需求。在這個(gè)作品里我們主要想表示水資源的可貴，喚起人們珍惜水資源的意識(shí)。圖中通過(guò)樹(shù)葉上落下的每一滴水來(lái)說(shuō)明水資源來(lái)之不易，再加上“請(qǐng)珍惜每一滴水”文字

6、的襯托，從而突出了主題。這個(gè)作品比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)這個(gè)作品我們可以發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的事物也會(huì)創(chuàng)造出奇妙的效果?！　?．獲取并篩選基本的數(shù)字圖像素材　　選取圖片是一項(xiàng)重要的工作，這關(guān)系到你作品的整體效果?！　”咀髌愤x擇的基本素材主要包括以下三幅圖片?！　　　　　∷夭?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素材2素材3　　3．加工工具選擇　　這幅作品的創(chuàng)作選擇了Photoshop作為加工工具?！　?．對(duì)圖像加工處理，完成對(duì)主題的呈現(xiàn)與表達(dá)　　在用Photoshop完成圖像作品之前，我們要精心考慮創(chuàng)作本作品需要用到哪些技術(shù)效果。在“請(qǐng)珍惜每一滴水”

7、這部作品中，我們利用Photoshop中的圖層合成把素材2和素材3兩張圖片合成一張，并在合成圖上用文字工具輸入文字，并利用濾鏡處理成陰影的效果，然后從素材1上選取我們需要的水滴疊加到合成圖上，這樣，這個(gè)簡(jiǎn)單的美麗的保護(hù)水資源的圖像作品就完成了。是不是不用復(fù)雜的技術(shù)和美術(shù)功底，我們也能做出精美的作品？　　5．圖像轉(zhuǎn)換并保存文件　　圖像處理完成以后，應(yīng)保存一個(gè)PSD格式的文件，以保存各圖層信息，以便將來(lái)做進(jìn)一步處理。然后，將處理完畢的圖像進(jìn)行變換，如為減小占用存儲(chǔ)空間可將真彩色圖像變換為256色圖像；為針式打印而變換為黑白圖；為印刷而變換為分色

8、圖等。并按一定的通用圖像格式，如TIFF、JPEG等格式保存該圖像。對(duì)圖像數(shù)據(jù)文件，最好單獨(dú)設(shè)置某個(gè)子目錄存放，以免數(shù)量過(guò)多時(shí)區(qū)別不清。根據(jù)“請(qǐng)珍惜每一滴水”的設(shè)計(jì)目標(biāo)，除了保存