《大學(xué)語(yǔ)文》課程應(yīng)用型教學(xué)改革研究與實(shí)踐

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1、項(xiàng)目所屬學(xué)科門(mén)類文學(xué)宿州學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱：文學(xué)與傳媒學(xué)院公共關(guān)系學(xué)教學(xué)模式探討申請(qǐng)人：趙倩聯(lián)系電話：13365571573申請(qǐng)日期：2012.6.25宿州學(xué)院教務(wù)處制二○一二年六月-13-項(xiàng)目主持人情況項(xiàng)目名稱文學(xué)與傳媒學(xué)院公共關(guān)系學(xué)教學(xué)模式探討申請(qǐng)金額0.2萬(wàn)元項(xiàng)目主持人姓名趙倩性別女出生年月1982年4月專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師行政職務(wù)所從事專業(yè)公共關(guān)系學(xué)及秘書(shū)學(xué)主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷2003年7月從安徽大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后在宿州學(xué)院文學(xué)院任教至今。2006年9月至2009年3月于就讀寧波大學(xué)文學(xué)院，取得文學(xué)碩士

2、學(xué)位。主要講授：專業(yè)基礎(chǔ)課《寫(xiě)作》《應(yīng)用寫(xiě)作》《公共關(guān)系學(xué)》《秘書(shū)學(xué)》公共課《大學(xué)語(yǔ)文》主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果主要從事寫(xiě)作學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、秘書(shū)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和研究工作。主要成果如下：一、主持參與的科研項(xiàng)目：1．主持校級(jí)教研項(xiàng)目：20世紀(jì)80、90年代中國(guó)文學(xué)中的戲仿現(xiàn)象研究（2009ysk22）2．參與省級(jí)科研項(xiàng)目：中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的文化闡釋（編號(hào)：2007sk306）二、在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表論文4篇：1、《超越？乏力！——從＜兄弟＞看余華創(chuàng)作的主觀意圖和客觀效果的悖反>>發(fā)表在《宿州學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第1期第一作者2、

3、《民間的鄉(xiāng)土作家——巴人鄉(xiāng)土小說(shuō)淺析》發(fā)表在《滄?！冯s志2008年第4期第一作者3、《“戲仿”的概念內(nèi)涵及流變》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)刊》雜志2010年第11期第一作者4、《戲仿在中國(guó)文學(xué)中的歷時(shí)性承繼關(guān)系》發(fā)表在《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)》2011年第6期第一作者-13-項(xiàng)目主要成員情況項(xiàng)目組主要成員情況姓名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工作單位主要教育研究領(lǐng)域承擔(dān)工作簽字孟方52教授文學(xué)院院長(zhǎng)文傳學(xué)院美學(xué)、寫(xiě)作學(xué)教學(xué)研究和指導(dǎo)陳少峰31講師教研室主任文傳學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)研究和指導(dǎo)陳艷梅36講師文傳學(xué)院文藝學(xué)教學(xué)研究黃桂云32講師文傳學(xué)院公文寫(xiě)作

4、教學(xué)研究朱妍31講師文傳學(xué)院公關(guān)禮儀教學(xué)研究周勇34講師文傳學(xué)院外國(guó)文學(xué)教學(xué)研究蔣月俠31講師文傳學(xué)院古代文學(xué)教學(xué)研究-13-一．立項(xiàng)依據(jù)及目標(biāo)1．現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實(shí)踐基礎(chǔ)）（一）、本課題的背景分析：《公共關(guān)系學(xué)》是一門(mén)新興的綜合性社會(huì)學(xué)科，是一門(mén)涵蓋面極為寬泛的邊緣學(xué)科。它與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等各種學(xué)科都有密切的關(guān)系。上世紀(jì)八十年代被引入我國(guó)并逐步進(jìn)入高校教育，成為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、文史類專業(yè)、管理類專業(yè)等多種專業(yè)的必修課或選修課。為適應(yīng)我校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標(biāo)，文學(xué)與傳媒學(xué)院面向漢

5、語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和新聞專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了公共關(guān)系學(xué)課程。目前就高校的文學(xué)院而言，除中文專業(yè)以外，還有文秘專業(yè)、新聞專業(yè)。從現(xiàn)實(shí)看，“公共關(guān)系學(xué)”與“秘書(shū)學(xué)”、“新聞學(xué)”都是新興的綜合性邊緣交叉學(xué)科，它們既具有理論同源關(guān)系即都將現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、現(xiàn)代傳播學(xué)、信息學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)作為各自的基礎(chǔ)理論，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，完善自己的學(xué)科體系；又具有實(shí)際操作中的兼融互動(dòng)關(guān)系。尤其當(dāng)中國(guó)改革開(kāi)放跨入21世紀(jì)，各行業(yè)對(duì)新型公關(guān)秘書(shū)人才、新聞人才的需求變得日益迫切時(shí)，公共關(guān)系活動(dòng)與秘書(shū)工作、新聞工作的交叉性特征也變得更加突出。這一事實(shí)，無(wú)疑提出在文秘

6、專業(yè)、新聞專業(yè)開(kāi)設(shè)公共關(guān)系學(xué)以及進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革的重要性與必要性。目前文傳學(xué)院選修公共關(guān)系學(xué)的學(xué)生已達(dá)到一定數(shù)量，并且大家普遍反映對(duì)這門(mén)課程比較感興趣，想接觸到更新更多的公共知識(shí)和案例。但是《公共關(guān)系學(xué)》課程是我校的新興課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，目前教學(xué)資源不是非常豐富，不少學(xué)生對(duì)公共關(guān)系學(xué)也不是特別了解。開(kāi)設(shè)《公共關(guān)系學(xué)》課程的學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中雖然各有專業(yè)側(cè)重，但總體來(lái)說(shuō)專業(yè)教師數(shù)量還是有待提高。公共關(guān)系學(xué)學(xué)科發(fā)展目前在中國(guó)發(fā)展十分迅速，內(nèi)容更新速度顯著加快，新案例不斷涌現(xiàn)，教材也不斷再版。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，形象生動(dòng)地將最精華的

7、內(nèi)容介紹給學(xué)生，是文學(xué)與傳媒傳學(xué)院的公共關(guān)系學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重的首要問(wèn)題。（二）、本課題的研究現(xiàn)狀：《公共關(guān)系學(xué)》課程的革新和有效教學(xué)模式的探討是公共關(guān)系學(xué)科研活動(dòng)的熱點(diǎn)。課程改革的推動(dòng)作用也逐漸引起人們的關(guān)注，通過(guò)對(duì)《中國(guó)高等教育》、《中國(guó)高教研究》期刊查閱和知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、人大報(bào)刊復(fù)印資料、超星數(shù)字圖書(shū)等數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)搜索，發(fā)現(xiàn)在最近幾年關(guān)于相關(guān)問(wèn)題的研究論文已有三-13-十余篇，如惠轉(zhuǎn)寧《“公共關(guān)系學(xué)”課程教學(xué)改革探析》、邵翠華《《公共關(guān)系學(xué)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》、夷香萍《產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)合作模式在《公共關(guān)系學(xué)》課程中的

8、運(yùn)用》、孔慶東《大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革方向》等等，在這些論文中，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀、改革的必要性、大學(xué)語(yǔ)文改革的方式等都進(jìn)行了有益的探討，但多是從宏觀上去分析，理論性較強(qiáng)，而實(shí)踐性、針對(duì)性較弱。本課題正是要彌補(bǔ)這方面的缺憾，除從宏觀上探討在大學(xué)語(yǔ)文中如何