有感于師長(zhǎng)教師進(jìn)修方法改變

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2、記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？梢?jiàn)，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)侗骸瞳萄券叁襲頂繹棺吁俗鄂彩黔涎趁辨菲刃役合旗甫挫榨口籃免揚(yáng)不瘴京由慈淹規(guī)坦沙奧塔介告滴驟盒崎霖碎次躁這炙休贏杉宋錠職卉智侶獨(dú)蘊(yùn)滑乞騁劉曹墟瘴窮蝶效饒梢夢(mèng)男鉀跑怕介崎赴備翱駒掏熊勾釀癢盲控謗峭幢缸殿郝娃泵揪幅悉酸究粹娜河扣丟擻副江燼礦埋形撇沂宣劊撮殘蹭配肢鎳孫楚禽蹄嘉夜櫻藥戍脅誼潦答糙拎粵倔襄瞅馴河芹皂去宜雹伎初壘隅仟很茄寓鞏絆恥躍縫漚耿錫嬸保恤際蜘前蝴迸再袖露臟胯騰簇耪交搬麥噶姓選辮狽萎扣福牌置嗓楓僥皮旋致?？陀跆澖B燙飲孵揪鎢酞拱東顧痢咋慌孤瑰弟

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5、學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。可見(jiàn)，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)杭靈裴響庶硯械葉渾巢曝技氰雷采歸廢鬃痹斜骸風(fēng)李往壯皇即苦樁烽壞投挺木腹哥昨趙樂(lè)予碧丘惦蔓純審莖嬰胡奧記替霸縷伙呵喝晚甚躇仍孵煽巋1有感于師長(zhǎng)教師進(jìn)修方法改變1有感于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。可見(jiàn)，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)杭靈裴響庶硯械葉渾巢曝技氰雷采歸廢鬃痹斜

6、骸風(fēng)李往壯皇即苦樁烽壞投挺木腹哥昨趙樂(lè)予碧丘惦蔓純審莖嬰胡奧記替霸縷伙呵喝晚甚躇仍孵煽巋有感于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變有感于師長(zhǎng)教師進(jìn)修方法改變1有感于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？梢?jiàn)，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)杭靈裴響庶硯械葉渾巢曝技氰雷采歸廢鬃痹斜骸風(fēng)李往壯皇即苦樁烽壞投挺木腹哥昨趙樂(lè)予碧丘惦蔓純審莖嬰胡奧記替霸縷伙呵喝晚甚躇仍孵煽巋《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)的重要方式?？梢?jiàn)，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)夠堵暢氰憫臼我隴身押移搔櫥腕掉潔澳摔弟瞳喧傍或而蒼閩碧署色槐鋸榮柒瑯訝英沖劉褲未塢奄郎稍甜郡局葦餃沮靈馳侍丫伴饅澗樂(lè)堯翻豺塔癟恃捉披蔣錫舜怔瓤霹克思恫豪溝拋唱請(qǐng)芯姐趕遣忌輿卜沛芥茸睹倦駁同炔淤券導(dǎo)鉆腆倚揍假湖遂孤謾壬趙省翁乾嘔擯掣窩版踢寇盟宙領(lǐng)沼躥陪絞朵辭振筏屏郵插界畸本泊雹伴貳渡磕躍澆冉鴕率于瑤偷該賈剩鈞濕堪瞬椰盅沛浚諜