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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 英語教學(xué)應(yīng)重視母語的負遷移》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：英語教學(xué)應(yīng)重視母語的負遷移指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 [摘要]本文從三個層面分析了英語學(xué)習(xí)中母語負遷移的表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的策略以促進第二語言的學(xué)習(xí)?！ 關(guān)鍵詞]英語教學(xué)負遷移二語習(xí)得 一、英語學(xué)習(xí)中母語負遷移的表現(xiàn) 1.語音和語調(diào)的負遷移 (1)輕、濁輔音。英語是一種主要依靠語調(diào)來區(qū)別句義的“語調(diào)語言”；而漢語則屬于以聲調(diào)區(qū)別字義的“聲調(diào)語言”。這兩種語言在音位的數(shù)量及組合方式上是不一樣的。英語的輕輔音和濁輔音分得很清楚，而在漢語中沒有明顯的區(qū)別。因此，中國學(xué)生容易
2、造成發(fā)音錯誤。例如：濁輔音[v]，漢語中沒有唇齒音，所以中國學(xué)生發(fā)帶有唇齒音的英語單詞就感到有困難，常常把[v]發(fā)成[w]。再比如/θ/這個音，漢語中也是沒有的，于是很多中國學(xué)生就用/s/來代替，把thing發(fā)成sing等。語音的負遷移往往十分頑固，盡管學(xué)習(xí)者非常努力，但也無法達到本族語的水平。中國人、日本人、法國人、德國人講英語時很難擺脫掉母語發(fā)音對他們的影響?！ ?2)重音變化。在漢語中，重音通常落在兩個以上音節(jié)詞的最后一個音節(jié)上，中國學(xué)生便按照漢語習(xí)慣把重音放在最后一個音節(jié)。如外國人習(xí)慣把漢字都讀成降調(diào)，以至于“牛肉粉”聽上去成了“牛肉糞”?！ ?3)長短音變化。如英語中的長短音
3、/i：/和/i/，/u：/和/u/等在漢語中也是沒有這種區(qū)分的，造成了我們的英語學(xué)習(xí)者沒有長短音的概念，eat/it不分，too/to不分。這樣就造成了聽者理解上的困難?！ ?4)元音因素。英語和法語中既有元音結(jié)尾的開音節(jié)詞，也有以輔音結(jié)尾的閉音節(jié)詞，而漢語中的字除了少數(shù)以鼻輔音結(jié)尾外，大多數(shù)都是以元音結(jié)尾的，所以中國學(xué)生在初學(xué)英語時常常把think讀作thinker等。 2.語法層面上的負遷移 語法層面上的母語負遷移又可分為詞匯和句法兩個方面。詞匯方面，由于英漢兩個民族間的文化差異使得英漢詞匯的意義并不完全類同，英語初學(xué)者一般都以為任何一個母語(漢語)詞匯都可以在目的語(英語)中
4、找到相應(yīng)的單詞，這是因為在最初階段他們還不了解由于歷史背景的不同，漢語中的詞匯與英語中的詞匯不可能一一對應(yīng)，即使是大體上對應(yīng)，但是由于文化背景或是傳統(tǒng)風(fēng)俗的不同，使得意思大相徑庭。英語詞匯極為豐富，一詞多義、一詞多性的現(xiàn)象非常普遍。二語習(xí)得者在處理和運用英語時，很容易受母語的影響，因而出現(xiàn)各種詞匯錯誤。詞匯層面的母語負遷移通常是由于中英文中詞的概念意義、內(nèi)涵意義及搭配不同而導(dǎo)致的，教師在詞匯講解時須有意識地從這幾個方面進行分析對比，有利于學(xué)生明確中英文詞匯的區(qū)別，記憶單詞?！ 【浞▽用嫔系呢撨w移在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段較為普遍。這是因為英語和漢語屬于兩個不同的語系，句法結(jié)構(gòu)差異較大。漢語是
5、意合語言，沒有詞形變化，注重內(nèi)在涵義，不受形式的約束，句法結(jié)構(gòu)彈性大。而英語是形合語言，有詞形變化，注重句子形式，有著嚴格的句法結(jié)構(gòu)。在二語習(xí)得過程中，句法結(jié)構(gòu)的差異造成了語序、表達結(jié)構(gòu)和關(guān)系從句等方面的句法遷移。英語的語序多為SVO(主語+謂語+賓語)，而漢語的語序通常取決于句子的意義，因而主語與動詞的詞序比較靈活。實際上，即使兩種語言的基本詞序相同，語言輸出的靈活性和嚴格性也存在著很大的差異。而靈活性和嚴格性具有可遷移的性質(zhì)。英語詞序是很嚴格的，對母語詞序靈活的學(xué)習(xí)者來說，是極容易犯句法錯誤的?！ ?.語篇的負遷移 語篇遷移和文化以及語言所在地方的風(fēng)俗習(xí)慣有很大關(guān)系。舉個簡單的例
6、子： -YourEnglishisexcellent. -No，no，where，where. 這是中國的英語初學(xué)者容易犯的錯誤。這樣的對話對于中國人來講非常容易明白，因為大家都習(xí)慣了謙虛的表達方法，謙虛是我們的美德。而英語國家的人卻會感到費解，他們對于別人的贊美往往用一句簡單的“Thankyou.”表示感謝和接受。再比如，在中國，遇見熟人、鄰居買菜回來時，我們總會微笑的打招呼“您買菜去了”“出去了啊”這些都是寒暄語，并不是真正意義上的提問。而將這些看似普通的行為翻譯成英語，同樣的情況卻對歐美人士來說無疑是莫名其妙，并會誤認為是干涉。類似這樣的錯誤便是由于語言所在的文化和習(xí)俗差異
7、所造成的?！ ∫粋€民族的文化方式或生活方式，總是體現(xiàn)著這個民族的文化性格。學(xué)習(xí)者由于文化和習(xí)俗的原因而出現(xiàn)了語篇負遷移。再比如，在講話或者寫文章時，中國的學(xué)生喜歡先用大篇幅層層鋪墊，最后講出中心思想，而以英語為母語的人則往往開門見山，直接點題，提出自己的論點，說明自己的主要觀點或者寫作的意圖。然后整個語篇直線向前推進，論證過程邏輯比較嚴密。這也造成了中國英語學(xué)習(xí)者學(xué)了不少英語卻很難適應(yīng)與英語為母語者溝通。英語學(xué)習(xí)者覺得英語母語者不夠委婉，而英語
