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《英語聽力水平論文：如何提高學(xué)生的英語聽力水平》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語聽力水平論文：如何提高學(xué)生的英語聽力水平聽力是指對(duì)所聽的內(nèi)容的理解能力，即領(lǐng)會(huì)語言含義的能力。[1]聽力在外語習(xí)得過程中位于聽、說、讀、寫四大技能之首，是語言學(xué)習(xí)的前提，是發(fā)展一切其他語言技能的基礎(chǔ)。[2]首先，多做聽力訓(xùn)練能夠加強(qiáng)語感。語感是人對(duì)語言的領(lǐng)悟能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。不斷的耳濡目染就能夠形成語感，同時(shí)，聽力訓(xùn)練又能積累詞匯和句型。詞匯和句型的積累對(duì)于做單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)題都會(huì)有很大的幫助；特別是對(duì)于書面表達(dá)而言，有了一定的詞匯和句型積累，要寫一篇英語短文就不是什么難事了。然而，在我們的實(shí)際英語教學(xué)活動(dòng)中，普遍存在對(duì)聽力教學(xué)不夠重視的現(xiàn)
2、象，甚至是在公開課中，也常常會(huì)看到有的教師的聽力教學(xué)，就只是按部就班地“放錄音，做練習(xí)，對(duì)答案”。[3]那么，怎樣正確理解聽力的因素、有效地提高學(xué)生的英語聽力水平呢？一、深入理解聽力和其他教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系教師要深刻地認(rèn)識(shí)到，聽力是多重能力的綜合，它不僅與聽者的基本技能有關(guān)，而且還與聽者的英語知識(shí)與技能（如詞法、句法以及語用知識(shí)等）和文化知識(shí)面（如自然、人文、邏輯推理等知識(shí)）有關(guān)。[4]“語音信號(hào)→辨音解碼→句子→背景預(yù)測(cè)→信息存儲(chǔ)→信息分析→語篇理解”是聽的全過程。聽者收到語音信號(hào)，將語音信號(hào)轉(zhuǎn)換成存儲(chǔ)在大腦中的相應(yīng)的單詞語義，運(yùn)用學(xué)過的語法知識(shí)和邏輯知識(shí)確定句子的意思，根據(jù)句子意義
3、預(yù)測(cè)故事發(fā)生的背景，然后運(yùn)用存儲(chǔ)、分析、判斷、信息加工的能力理解語篇含義。也就是說，聽者必須具備辨音能力、預(yù)測(cè)能力、分析與判斷能力及理解能力，同時(shí)具備一定的語音知識(shí)、語法知識(shí)、背景及社會(huì)文化知識(shí)等。1．辨音能力和聽力理解辨音能力是聽力理解的基礎(chǔ)。辨音能力指具備有接收語音和將語音轉(zhuǎn)換成大腦存儲(chǔ)的相對(duì)應(yīng)的單詞的意義這兩方面的內(nèi)容。當(dāng)一個(gè)語音傳入耳膜時(shí)，大腦會(huì)閃現(xiàn)已存儲(chǔ)的相應(yīng)單詞的文字符號(hào)，再?gòu)倪@個(gè)符號(hào)聯(lián)想到這個(gè)詞的詞義。陌生的詞義，諧音、同音音素的干擾以及本人的讀音不準(zhǔn)確等都會(huì)影響正確的辨音活動(dòng)。2．閱讀理解能力和聽力理解閱讀能力是聽力理解的關(guān)鍵。聽力過程中背景預(yù)測(cè)、語言材料的分析加工
4、、句子語篇意義的推斷，無不包含著閱讀理解的過程。而且在聽力理解活動(dòng)的過程中，學(xué)生必須運(yùn)用聽覺辨音編碼，在預(yù)測(cè)語音材料的語境基礎(chǔ)上，運(yùn)用社會(huì)背景知識(shí)來理解句子以及語篇的意義，從而推測(cè)說話者的意圖。閱讀能夠擴(kuò)大詞匯量，可以增加對(duì)所學(xué)語言國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)的了解，拓寬社會(huì)背景知識(shí)，培養(yǎng)語感和快速思維能力、理解和判斷能力。閱讀是知識(shí)輸入形成知識(shí)儲(chǔ)備，以供形成聽力辨音編碼輸出的必備條件。3．記憶能力和聽力理解記憶力是聽力理解的前提。無論是語音、詞匯、語法等語言知識(shí)的積累，還是聽力技能和技巧的獲得，都必須借助于記憶。同樣，聽力活動(dòng)過程本身也依賴于記憶力。如果聽者缺乏對(duì)所聽內(nèi)容的記憶保存，辨音能
5、力及預(yù)測(cè)、理解、判斷信息的能力就無從說起。心理學(xué)研究表明，在聽力范圍內(nèi)，短時(shí)記憶僅有２秒左右的保持時(shí)間，而一篇聽力材料的文字普遍為100多個(gè)詞，這樣時(shí)間的局限性大大增加了聽力理解的難度。根據(jù)實(shí)際情況，做聽力題時(shí)是不允許反復(fù)聽的，所以在聽后面的內(nèi)容時(shí)，必須盡力記住前面所聽過的內(nèi)容，這要求聽者具有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力。為了防止遺忘，就要及時(shí)、快速地處理語音信號(hào)，比如可以在草稿紙上用簡(jiǎn)單的字符記下最主要的信息，以供回憶參考。4．母語和聽力理解母語干擾也是聽力過程中一個(gè)不可忽視的因素。眾所周知，由于中西方思維方式不同，漢語和英語在句式和思維邏輯上都存在一定程度的區(qū)別。聽者在聽的過程中會(huì)不自覺
6、地用母語語言結(jié)構(gòu)的邏輯去分析聽力材料，這樣對(duì)記憶的保留就會(huì)產(chǎn)生前攝抑制的作用。二、提高學(xué)生的英語聽力水平的對(duì)策1．圍繞教材內(nèi)容，利用課堂時(shí)間加強(qiáng)聽力訓(xùn)練高考英語的考試大綱要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話，如購(gòu)物、旅行、乘交通工具、晚會(huì)、工作及住所、學(xué)習(xí)生活、在賓館食宿等。新版教材題材多樣，每個(gè)單元都配有一個(gè)圍繞本單元話題的聽力訓(xùn)練。由于學(xué)生熟悉聽力材料話題的背景知識(shí)，這樣的聽力訓(xùn)練很容易順利進(jìn)行下去。一方面，因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練起點(diǎn)低、步子小、反饋快，一個(gè)一個(gè)單元有序進(jìn)行，是極好的系統(tǒng)聽力訓(xùn)練，學(xué)生也容易從中獲得成功感，從而對(duì)聽力訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，進(jìn)而樹立提高聽力水平、學(xué)
7、好英語的信心。另一方面，和課文配套的聽力訓(xùn)練反過來又能夠鞏固包括詞匯和句式等方面的課文知識(shí)的學(xué)習(xí)。2．重視英語聽力活動(dòng)的第二課堂除了在課堂上重視和課文配套聽力訓(xùn)練，教師還要開辟聽力活動(dòng)的第二課堂，因?yàn)閮H憑課堂上有限的時(shí)間訓(xùn)練是不夠的，要真正提高英語水平還得在平時(shí)進(jìn)行大量的訓(xùn)練。比如，我校每周三的校園廣播是用英語進(jìn)行的，每周五晚都有英語角活動(dòng)，而且定期聘請(qǐng)外教來校講課。另外，我校利用晚自習(xí)前的一段時(shí)間，每周三次對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力強(qiáng)化訓(xùn)練。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)或節(jié)假日多看
