李永江《計算機基礎與維護》單元設計new

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1、優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地《計算機基礎與維護》單元設計《計算機基礎與維護》課程單元設計四——計算機硬件識別與組裝【單元設計思路】在學院辦學理念與教改目標的指引下，依據(jù)2011級通信技術專業(yè)《計算機基礎與維護》課程標準開展計算機硬件識別與組裝項目單元，該項目單元通過校辦公司（石家莊信翔電腦公司）對計算機裝調員的能力要求，培養(yǎng)計算機硬件選購與組裝人員?！窘虒W目標設計】單元任務根據(jù)現(xiàn)有實訓條件使學生能夠正確識別計算機各硬件，了解計算機硬件組裝流程與規(guī)范，并能夠正確組裝一臺計算機。通過崗位目標、能力目標、素質目標的培養(yǎng)體現(xiàn)學生社會適應能力與崗位專用能力，所對應崗位為計算機裝調員。崗位目標能

2、力目標素質目標1、客戶需求分析；1、能夠正確識別計算機1、訓練表達能力、協(xié)作2、計算機硬件選購；名硬件；能力和自學能力；3、計算機配置單撰寫；2、了解計算機各硬件參2、培養(yǎng)崗位人員守時意4、計算機各硬件參數(shù)分數(shù)；識和規(guī)范意識；析；3、能夠正確組裝一臺計3、具備良好的分析問題5、計算機組裝與調試；算機。和解決問題能力。教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍第1頁共10頁優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地《計算機基礎與維護》單元設計【教學內容設計】基于崗位工作流程（石家莊信翔電腦公司）提煉教學項目——計算機硬件選購及組裝項目，主要使學生能夠正確識別計算機各硬件，了解計算機硬件組裝流程與規(guī)范，并能夠

3、正確組裝一臺計算機。通過任務分配，成立工程小組，團隊成員共同協(xié)作完成任務，最后檢查驗收等整個教學過程的實施，培養(yǎng)了學生專業(yè)知識和作為工程人員的職業(yè)素質，使學生能夠體會到真實工作環(huán)境與崗位流程。任務一：計算機硬件識別1、觀察機箱外部布局：觀察機箱外部I/O口的具體位置和類型以及和它們相連接的外部設備。2、觀察機箱內部布局：打開機箱后蓋，觀察內部布局。主要觀察主板、電源、光驅、軟驅、硬盤等在機箱內的具體位置，內部布線情況，觀察內部有幾個風扇和各風扇的位置。任務二：計算機組裝1、工具準備：計算機一臺、“十”字和“一”字螺絲刀各一把、工作臺、電源等；2、通過教師演示計算機拆機流程，使學生了解各

4、硬件參數(shù)特性，學生進行同步操作；3、名小組成員協(xié)作完成計算機組裝過程；4、教師分組檢查組裝過程，完成后通電檢測計算機。教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍第2頁共10頁優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地《計算機基礎與維護》單元設計【教學過程設計】授課對象2011級通信技術專業(yè)1班學情分析課程安排在第一學期，對口生12人有一定基礎，普高生基礎較差，進行合理分組教學項目計算機基礎與維護授課時間2011．10．25教學任務組織安排（學生活動、教師活動）教學方法教學手段時間分配1、準備工作教師講授多媒體計算機硬件分類；教學軟件主機包括哪些部件；創(chuàng)設情境與計算機15分鐘外設包括哪些部件；教師引導硬件實

5、物各硬件實物演示；演示2、模擬企業(yè)，分配工程小組學生三人一組，自由結組；角色扮演學生分組人員分配（對口普高分組討論討論（教師20分鐘任務一合理分配）工具準備；教師輔助答疑）根據(jù)實驗臺各硬件了解硬件結構和參數(shù)；計算機硬件識別3、機箱內外布局與硬件識別學生教師角色扮演教師講授三人一組分組指導分工協(xié)作（分組答疑）20分鐘分工協(xié)作問題匯總4、問題匯總講解角色扮演工程組成員識別記錄各硬件參數(shù)過程中分組討論教師答疑20分鐘遇到的問題，自行分析解決，不能解決的問教師輔助題提交教師，教師進行分類匯總，統(tǒng)一講解。教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍第3頁共10頁優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地《計算機基礎與

6、維護》單元設計教學任務組織安排（學生活動、教師活動）教學方法教學手段時間分配1、計算機組裝準備工作教師講授組裝工具準備；學生分組組裝注意事項；創(chuàng)設情境討論（教師15分鐘組裝流程規(guī)范；教師引導答疑）正確組裝流程；2、模擬企業(yè)，分配工程小組學生角色扮演現(xiàn)場演示三人一組，自由結組；分組討論（教師現(xiàn)場20分鐘人員分配（對口普高教師輔助組裝計算機）合理分配）工具準備；任務二根據(jù)實驗臺計算機進行硬件組裝；計算機組裝3、計算機組裝過程角色扮演學生制圖分組討論50分鐘學生教師（教師答疑）教師輔助三人一組分組指導分工協(xié)作問題匯總4、組裝過程出現(xiàn)問題匯總講解角色扮演工程組成員討論計算機組裝過程中遇到分組討

7、論教師答疑20分鐘教師輔助的問題，自行分析解決，不能解決的問題提交教師，教師進行分類匯總，統(tǒng)一講解。教學資料1、《計算機基礎與維護》課程教學大綱2、《計算機應用基礎項目化教程》主編：孫寧青曾海文電子工業(yè)出版社2010年8月第1版3、《計算機基礎與維護》多媒體課件4、教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍第4頁共10頁優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地《計算機基礎與維護》單元設計考核標準考核標準參照全國計算機裝調員初級職業(yè)資格和計算機等級證取得要求，細化