小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)教案(第一單元)

《小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)教案(第一單元)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案東莞市謝崗中心小學(xué)備課成員：葉小玲羅碧云吳小玲郭建新朱秀麗葉何楊賴(lài)祖祥謝煥雅主備：賴(lài)祖祥2012年1月13日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-

2、2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations311、文言文兩則學(xué)弈（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂課文含義。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、結(jié)合畫(huà)面講《孟母三遷》的故事。2、故事里講的那個(gè)孩子是誰(shuí)？（孟子）3、你們對(duì)孟子了解

3、多少？（孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人，生于約公元前372，死于前289。）（孟子，名軻，字子輿，我國(guó)古代思想家、教育家（孟子是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱(chēng)為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。）過(guò)渡：大家對(duì)孟子了解還真多，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這位儒學(xué)大師孟子寫(xiě)的一篇文章《學(xué)弈》，并通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)來(lái)初步了解他的儒學(xué)思想。4、板書(shū)課題，提醒“弈”第四筆寫(xiě)法。齊讀課題。5、檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)出“弈”和“學(xué)弈”的含義。二、授課（一）檢查預(yù)習(xí)（二）指導(dǎo)朗讀1、出示課文節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏自由練讀。2、配樂(lè)范讀，感染學(xué)生。3、生試讀。4、同桌互讀，互評(píng)。5、指名讀。6、齊讀。（

4、三）理解課文大意過(guò)渡：文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻，一個(gè)字的意思相當(dāng)于現(xiàn)代白話(huà)文的一個(gè)詞，甚至一句話(huà)的意思，下面我們利用以前學(xué)古詩(shī)的方法結(jié)合文中的注釋把這篇文言文翻譯成現(xiàn)代白話(huà)文。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(D

5、L/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations311、師生配合集中學(xué)習(xí)前兩句：⑴弈秋②　　通國(guó)③之④　善⑤　　弈　者也弈秋（是）全國(guó)的（最）善于下棋（的人）⑵使⑥　弈秋誨⑦二人弈。讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋。2、總結(jié)學(xué)法，先把單字詞的意思結(jié)合注釋弄懂，再把一句話(huà)根據(jù)具體的語(yǔ)境連貫起來(lái)。3、根據(jù)學(xué)法分小組合作試著把剩余的句子翻譯出來(lái)。4、各小組匯報(bào)，并辯論怎樣說(shuō)更恰當(dāng)。5、

6、適時(shí)點(diǎn)撥，并在重點(diǎn)處多提問(wèn)題。6、同組復(fù)述故事。7、指名講述這個(gè)故事。（四）理解文章寓意。1、同樣師從弈秋這位棋界圣手，為什么一人會(huì)學(xué)得成功，一人卻失敗了呢？板書(shū)：一人→（　　　　）→成功一人→（　　　?。?、討論并得出結(jié)論：其中一人能成功是因?yàn)樗麑?zhuān)心致志，一人會(huì)失敗是因?yàn)樗粚?zhuān)心。3、同學(xué)們說(shuō)得很好，再讀課文，找一找掛圖左邊這個(gè)人在文中有怎樣表現(xiàn)？用～～畫(huà)出來(lái)。（其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。）對(duì)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思，再讀一讀。除了說(shuō)這個(gè)人專(zhuān)心致志，還可以用哪些成語(yǔ)形容他呢？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意……）有了這樣的精神，這棋肯

7、定會(huì)學(xué)得怎樣？（成功）板書(shū)：一人→（專(zhuān)心致志）→成功一人→（　　　?。?、根據(jù)板書(shū)提示，分析另一個(gè)人失敗的原因，用～～畫(huà)出來(lái)（一人聽(tīng)之，一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）用多個(gè)成語(yǔ)歸納這個(gè)人失敗的原因。（心神不定、心不在焉、三心二意、一心二用……）板書(shū)：一人→（三心二意）→失敗5、書(shū)上是怎樣說(shuō)他的結(jié)局的？（雖與之俱學(xué)，弗若之矣。）6、兩者師從同門(mén)，一勝一敗，原因何在？7、為是其智弗若與？曰：非然也。這是什么句？（反問(wèn)句。）用什么語(yǔ)氣讀？（反問(wèn)語(yǔ)氣。）全班齊讀。8、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？constructionqualit

8、yacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5