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1、第二節(jié)定量認識化學變化學案（第一課時）一、質(zhì)量守恒定律【學習目標】：1、認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系。2、能從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律成因。3、能運用質(zhì)量守恒定律解釋一些相關問題。重點：通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律難點：從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律【溫故知新】1、請你用文字表達式表示以下的化學反應：大理石與稀鹽酸反應二氧化碳與澄清石灰水的反應2、用分子原子的觀點說明化學變化的實質(zhì)：?！窘虒W過程】【趣味實驗】①點燃一塊紙片，放入蒸發(fā)皿中，紙片燒完以后，觀察蒸發(fā)皿里留下什么？②在另一蒸發(fā)皿里點燃約1mL酒精，火焰熄滅后，觀察蒸發(fā)皿里
2、留下什么？【提出問題】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后反應物總質(zhì)量與產(chǎn)物總質(zhì)量間究竟存在什么關系呢？【猜想假設】【實驗探究】方案一大理石與稀鹽酸方案二大理石和稀鹽酸反應方案三氫氧化鈉與硫酸銅溶液的反應實驗儀器藥品大理石、稀鹽酸、小試管、燒杯、天平大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、錐形瓶、小試管、帶膠頭滴管的橡皮塞、天平硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、錐形瓶、帶膠頭滴管的橡皮塞、天平實驗步驟稱量反應前總體系的質(zhì)量，混合反應后觀察并記錄現(xiàn)象，并稱量反應后總體系的質(zhì)量實驗現(xiàn)象觀察天平是否平衡[結論]【歸納】質(zhì)量守恒定律內(nèi)容：?！緦嶒炋骄俊肯灎T燃燒前后質(zhì)量的測定【問題】（1）質(zhì)量
3、守恒是普遍規(guī)律，但蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，“損失”的質(zhì)量到哪去了呢？這與質(zhì)量守恒定律矛盾嗎？（2）為驗證質(zhì)量守恒定律，在蠟燭燃燒前后應測量哪些物質(zhì)的質(zhì)量？能否設計實驗驗證你的結論？【結論】如果設計在密閉容器中進行實驗，杜絕反應系統(tǒng)與環(huán)境之間的物質(zhì)交換，天平指針就不會偏轉了。無論是密閉還是敞口系統(tǒng)，質(zhì)量守恒的規(guī)律都客觀存在。【提出問題】為什么所有的化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律？【歸納】質(zhì)量守恒定律成立原因：?！井斕脵z測】1．不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是()A．蠟燭燃燒后，質(zhì)量越來越小最終消失B．鐵絲燃燒，其固體質(zhì)量增加C．50克酒精和50克水混合后，質(zhì)量
4、等于100克D．高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少2、物質(zhì)在發(fā)生化學反應前后肯定沒有變化的是（）①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④參加化學反應各物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類⑥原子的種類A、①④⑥B、①③⑤C、①③④⑥D、①③④⑤⑥3、在化學反應A+B=C中，10gA物質(zhì)恰好與8gB物質(zhì)完全反應，則生成C物質(zhì)的質(zhì)量為（）A、8gB、18gC、10gD、無法確定4、將27.5g高錳酸鉀粉末加熱，完全反應后剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為17.9g，則生成氧氣的質(zhì)量為（）A、9.6gB、12.6gC、6.6gD、14.9g5．堿式碳酸銅受熱分解生成CuO、CO2和H2O三種物
5、質(zhì)，則堿式碳酸銅的組成是()A．只含有碳、氫、氧元素B．一定含有碳、氫、銅元素，可能含有氧元素C．一定含有碳、氫、氧元素，可能含有銅元素D．肯定含有碳、氫、氧、銅四種元素6．Ag鐵與Bg氧氣充分反應后成生的四氧化三鐵的質(zhì)量（A+B）g(填大小關系)7．植物進行光合作用可簡單表示為H2O+CO2—→淀粉+O2。由此判斷：淀粉中一定含有元素，可能含有元素。8．根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋下列問題：（1）高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應物的質(zhì)量減小。（2）細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大。第二節(jié)定量認識化學變化（第二課時）化學變化的表
6、示方法——化學方程式學案[教學目標]1、理解書寫化學方程式的原則。2、掌握化學方程式的書寫步驟，并能正確書寫反應的化學方程式，初步學會配平化學方程式的方法。3、了解化學方程式的意義和讀法，特別是各物質(zhì)間的質(zhì)量關系。重點（即難點）是：如何正確的書寫與配平化學方程式[自學指導]一、什么是化學方程式閱讀教材，了解1．什么是化學方程式？（在書上劃出）書寫化學方程式應該遵循什么原則？；。2．化學方程式應怎樣讀？(以2Mg+O2點燃2MgO為例)宏觀讀法：微觀讀法：3．化學方程式表示什么意義？(以2Mg+O2點燃2MgO為例)宏觀意義：微觀意義：二、怎樣書寫化
7、學方程式?。?、結合表格了解化學方程式書寫步驟步 驟示例模仿練習練習`1、寫。寫出反應物、反應條件、生成物磷+氧氣五氧化二磷P+O2——P2O5鋁＋氧氣氧化鋁用高錳酸鉀加熱制取氧氣。2、配。即在有關化學式的前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使反應前后各種元素的原子個數(shù)相等。4P+5O2===2P2O53、注。標注條件“↑”“↓”符號4P+5O22P2O51、等。短線改等號4P+5O22P2O5２、歸納小結：（１）化學方程式所用符號的意義：符號＋＝?↑↓意義如果化學反應中有氣體生成，在該氣體物質(zhì)的化學式右邊要注“↑”；如果反應在溶液中進行，生成物中有不溶于水的
8、固體時，則在該固體物質(zhì)的化學式右邊要注“↓”號。（3）如果反應物和生成物中都有氣體時，氣體生成物中就不需注“↑”；同樣，如
