高校教材管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

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1、呼倫貝爾學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院期末課程設(shè)計(jì)題目：高校教材管理系統(tǒng)學(xué)生姓名：趙春霞學(xué)號(hào)：201212102005專(zhuān)業(yè)班級(jí)：12級(jí)軟件工程一班指導(dǎo)教師：凃云杰完成時(shí)間：2015年1月16日目錄第1章緒論11.1選題背景11.2開(kāi)發(fā)教材管理系統(tǒng)的必要性11.3開(kāi)發(fā)教材管理系統(tǒng)的特點(diǎn)11.4開(kāi)發(fā)工具2第2章系統(tǒng)分析32.1可行性分析32.1.1經(jīng)濟(jì)可行性32.1.2技術(shù)可行性32.1.3操作可行性42.2系統(tǒng)需求分析42.3系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4第3章數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)63.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)63.2數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)93.3數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)103.4數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施14

2、3.4.1主要表的創(chuàng)建143.4.2創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程153.4.3創(chuàng)建觸發(fā)器16第4章總結(jié)174.1課設(shè)評(píng)價(jià)174.2不足174.3體會(huì)17參考文獻(xiàn)18第1章引言1.1背景隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)以滲透到各個(gè)領(lǐng)域，高校管理也不例外，其中教材管理的計(jì)算機(jī)化已不容遲緩。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教材管理是教學(xué)管理中的重要的一部分。教材訂購(gòu)發(fā)放的過(guò)程中總是面對(duì)大量的領(lǐng)書(shū)人信息、教材信息以及兩者相互作用產(chǎn)生的領(lǐng)書(shū)信息、訂書(shū)信息。因此需要對(duì)課程資源、教材資源、領(lǐng)書(shū)信息、進(jìn)書(shū)信息進(jìn)行管理，及時(shí)了解各個(gè)環(huán)節(jié)中信息的變更，有利于提高管理效率。因此，建立一套與開(kāi)課相配套的教材管理模

3、式和管理系統(tǒng)具有十分重要的意義和實(shí)際應(yīng)用的迫切性，而且現(xiàn)有的條件、管理理念和技術(shù)水平已使之成為可能。1.2開(kāi)發(fā)教材管理系統(tǒng)的目的開(kāi)發(fā)教材管理系統(tǒng)的目的就是充分利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代辦公軟件，擺脫傳統(tǒng)辦公工具，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)集中方便的管理工作，把學(xué)校教材科的工作人員從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)以達(dá)到提高工作效率和質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教材管理的全面自動(dòng)化為和現(xiàn)代化。1.3開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹1.MicrosoftSQLServer2008SQLServer2008出現(xiàn)在微軟數(shù)據(jù)平臺(tái)愿景上是因?yàn)樗沟霉究梢赃\(yùn)行他們最關(guān)鍵任務(wù)的應(yīng)用程序，同時(shí)降低了管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)送觀察和信息給

4、所有用戶(hù)的成本。第23頁(yè)（共18頁(yè)）第2章系統(tǒng)分析2.1可行性分析分析可行性的基本任務(wù)是在允許的成本和性能要求以及系統(tǒng)的范圍內(nèi)，分析每項(xiàng)需求得以實(shí)施的可能性。這項(xiàng)工作的目的在于明確與每項(xiàng)需求相關(guān)聯(lián)的風(fēng)險(xiǎn)，包括一些與其他方面的沖突、對(duì)外部環(huán)境的依賴(lài)和某些技術(shù)的障礙等。2.1.1經(jīng)濟(jì)可行性在教材管理系統(tǒng)中,初始投入比較多，但系統(tǒng)建成后，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，可以支持選課訂書(shū)等操作，不但節(jié)省人力，還可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，減少人工操作，方便快捷，從經(jīng)濟(jì)上是可行的2.1.2技術(shù)可行性呼倫貝爾學(xué)院教材管理系統(tǒng)是對(duì)技術(shù)要求方面比較高，安全性和可靠性都要強(qiáng)，但我校計(jì)算機(jī)學(xué)院人

5、才濟(jì)濟(jì)，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)是可行的。2.1.3操作可行性本系統(tǒng)技術(shù)要求不高，容易操作，而且登陸操作界面人性化，從操作上來(lái)說(shuō)是可行的。2.2系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖高校教材管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu),圖如2-1所示第23頁(yè)（共18頁(yè)）第3章數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)3.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是將系統(tǒng)需求分析得到的用戶(hù)需求抽象為信息結(jié)構(gòu)的過(guò)程。概念設(shè)計(jì)的結(jié)果是數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型，也就是用E-R圖表示。首先我們?yōu)檎麄€(gè)系統(tǒng)確立關(guān)系模型，步驟如下：1.班級(jí)，如圖3-1所示第23頁(yè)（共18頁(yè)）3-1班級(jí)實(shí)體E-R圖2.教師，如圖3-2所示h3-2教師實(shí)體E-R圖2**3.課程，如圖3-3所示3-

6、3課程實(shí)體E-R圖4.教材，如圖3-4所示3-4教材實(shí)體E-R圖第23頁(yè)（共18頁(yè)）5.倉(cāng)庫(kù)，如圖3-5所示3-5倉(cāng)庫(kù)實(shí)體E-R圖6.供貨商，如圖3-6所示3-6供貨商實(shí)體E-R圖7.倉(cāng)庫(kù)管理員，如圖3-7所示3-7經(jīng)辦人實(shí)體E-R圖第23頁(yè)（共18頁(yè)）高校教材管理全局E-R圖如下：3－8高校教材管理全局E-R圖3.2數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖轉(zhuǎn)換為與DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)1.本系統(tǒng)的關(guān)系模式如下班級(jí)（班級(jí)編號(hào)，班級(jí)名稱(chēng)，班級(jí)人數(shù)）教師（教師編號(hào)，教師姓名，聯(lián)系電話(huà)，性別，年齡）

7、課程（課程編號(hào)，課程名稱(chēng)，課程性質(zhì)，選課人數(shù)）第23頁(yè)（共18頁(yè)）教材（教材編號(hào),出版社編號(hào)，教材名稱(chēng)，ISBN號(hào)，作者，進(jìn)貨價(jià)格）倉(cāng)庫(kù)（倉(cāng)庫(kù)編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)名稱(chēng)，倉(cāng)庫(kù)電話(huà)，倉(cāng)庫(kù)地址）供貨商（供貨商編號(hào)，供貨商名，供貨商地址，供貨商電話(huà)）倉(cāng)庫(kù)管理員（倉(cāng)庫(kù)管理員編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)管理員姓名，倉(cāng)庫(kù)管理員電話(huà)）領(lǐng)?。ń滩木幪?hào)，班級(jí)編號(hào)，教師編號(hào)，領(lǐng)取時(shí)間，領(lǐng)取數(shù)量）存儲(chǔ)（教材編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)編號(hào)，存儲(chǔ)數(shù)量）選課（課程編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，教師編號(hào)，選課人數(shù)）用書(shū)（課程編號(hào)，教材編號(hào)，選課人數(shù)）入庫(kù)（倉(cāng)庫(kù)管理員編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)編號(hào)，入庫(kù)時(shí)間，進(jìn)貨數(shù)量,教材編號(hào)）出庫(kù)（倉(cāng)庫(kù)管理員編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)編號(hào)

8、,出庫(kù)時(shí)間，出庫(kù)數(shù)量，教材編號(hào)）訂貨表（訂單編號(hào)，倉(cāng)庫(kù)編號(hào)，供貨商編號(hào)，,教材編號(hào),訂貨數(shù)量，