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《護(hù)理?？瓢l(fā)展課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、護(hù)理專科發(fā)展人力醫(yī)院需要學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)高科技趨勢(shì)全球護(hù)理發(fā)展所面臨的問題是類似的人力教育標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置專業(yè)實(shí)踐個(gè)人職業(yè)發(fā)展專業(yè)角色發(fā)展專業(yè)角色與醫(yī)療角色區(qū)別護(hù)理知識(shí)領(lǐng)域、來源護(hù)理成效學(xué)生與教師發(fā)展英、美?？谱o(hù)理師的發(fā)展1910年：呼輿成立臨床高級(jí)護(hù)理師（clinician）1960年：給予正式名稱1980年代：英美等國相繼成立專科護(hù)理師，學(xué)歷以碩士為主90年代：CNS、NP要求證照?qǐng)?zhí)業(yè)，繼續(xù)教育學(xué)分CNS定義：具有碩士或以上學(xué)位，且在?？谱o(hù)理上有較高的護(hù)理水平2015：美國新進(jìn)NP需要博士學(xué)位NP－USA新加坡臺(tái)灣護(hù)理層級(jí)調(diào)查美國新加坡臺(tái)灣RN與總?cè)丝跀?shù)
2、1：1001：2201：400護(hù)士照顧病人比1：5NA1：7-13日1：12-30夜NP碩士比NP人數(shù)99.7%122633占RN4.2%100%27占RN0.2%10.5%2380占RN4.2%唐婉如，09考慮研究生教育 籌設(shè)未來專業(yè)角色社會(huì)趨勢(shì)及議題理論架構(gòu)專業(yè)要求需要完成的工作挑戰(zhàn)專業(yè)角色定義所仰賴的技能及知識(shí)教與學(xué)哲理與信念期望的結(jié)果與勝任能力學(xué)習(xí)者特質(zhì)新的護(hù)理角色GwenSherwood,劉華平、徐麗華、2004Benner’sFromNovicetoExpertAACN’sSynergyModel中國護(hù)理專業(yè)化的發(fā)展過程在實(shí)踐中自然形成某一領(lǐng)域的
3、專門人才有組織的專業(yè)化培訓(xùn)階段標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)及研究生教育的出現(xiàn)（郭愛敏，2006）專業(yè)人才實(shí)踐目標(biāo)一、專業(yè)、合法及合乎道德的護(hù)理工作角色：照顧者能力：安全、合法、實(shí)證為本的實(shí)踐、合乎道德知識(shí)：自然生命科學(xué)、專業(yè)理論、行為科學(xué)、法律道德溝通、個(gè)人權(quán)利、健康信息科技技巧：認(rèn)知、心理、溝通、社會(huì)互動(dòng)、信息科技態(tài)度：尊重個(gè)人生命、尊嚴(yán)、權(quán)益，價(jià)值關(guān)及文化、行為準(zhǔn)則、負(fù)責(zé)態(tài)度、關(guān)懷、協(xié)助、終身學(xué)習(xí)專業(yè)人才實(shí)踐目標(biāo)二、健康促進(jìn)與健康教育三、管理與領(lǐng)導(dǎo)四、研究五、個(gè)人能力建設(shè)與專業(yè)發(fā)展角色、能力知識(shí)、技巧、態(tài)度海外專科護(hù)理師的種類?？谱o(hù)理師ClinicalNurseSpeci
4、alist臨床開業(yè)護(hù)理師ClinicianorNursePractitionerNP,withPh.Ddegree??如何區(qū)別彼此的角色功能及權(quán)職范籌那一種高級(jí)護(hù)理師是中國所需？符合城鄉(xiāng)醫(yī)療系統(tǒng)及病人的需要？明確?？瓢l(fā)展概念?？谱o(hù)士Vs“在某一?？乒ぷ鞯淖o(hù)士”?？谱o(hù)理師ClinicalNurseSpecialist“臨床護(hù)理專家”“?？谱o(hù)士（高級(jí)護(hù)理師）”vs.“專科領(lǐng)域?qū)I(yè)護(hù)士”－急診、手術(shù)、重癥、腫瘤、移植AdvancedPracticeNurse“高級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)士”，“高級(jí)實(shí)踐護(hù)士”，“高級(jí)臨床護(hù)士”設(shè)立?？谱o(hù)理師的目的為未來護(hù)理發(fā)展及護(hù)理角色設(shè)立榜樣代表
5、護(hù)理專科的發(fā)展性呈現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的素質(zhì)及能力呈現(xiàn)對(duì)單位及醫(yī)院的效益滿足患者對(duì)高質(zhì)量護(hù)理的要求確保醫(yī)護(hù)服務(wù)的質(zhì)量?？谱o(hù)理師的甄選及設(shè)立考慮角色功能與組織結(jié)構(gòu)－定位、權(quán)限教育背景工作年資護(hù)理職稱?？铺貙傩裕[瘤、重癥、心血管內(nèi)外科）如何培訓(xùn)，時(shí)數(shù)與金費(fèi)，及培訓(xùn)期生產(chǎn)力？部門績效是否能支持專科護(hù)理師的角色與功能？?？谱o(hù)理師的角色臨床護(hù)理專家：問題解決、護(hù)理顧問咨詢、協(xié)助提升臨床護(hù)理品質(zhì)、護(hù)理培訓(xùn)、護(hù)理臨床導(dǎo)師ResearchEducationConsultantClinicalExpertLeader（Administrator）?？谱o(hù)理師個(gè)人特質(zhì)專業(yè)可信性專業(yè)前瞻性
6、專業(yè)持續(xù)性專業(yè)熱忱性專業(yè)科學(xué)性?？谱o(hù)士與與高級(jí)專科護(hù)理師培養(yǎng)挑戰(zhàn)人力資源級(jí)別區(qū)別護(hù)士長專業(yè)認(rèn)可?？谱o(hù)理師的個(gè)人才能定位：專業(yè)護(hù)士Vs專科護(hù)理師能力：以基礎(chǔ)護(hù)理為基礎(chǔ)，拓展專業(yè)護(hù)理的精髓于實(shí)踐特質(zhì)：對(duì)事物保持高度的好奇心與學(xué)習(xí)心，與時(shí)并進(jìn)人際技巧：表達(dá)、樂意協(xié)助、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、關(guān)心他人、建立人脈專業(yè)態(tài)度：欣賞專業(yè)、感受患者對(duì)我們的依賴、熱情、人際團(tuán)隊(duì)合作、終身學(xué)習(xí)允許成長，培養(yǎng)晉階動(dòng)機(jī)Benner(1984)提出學(xué)習(xí)成長有五個(gè)階段：無知Novice－初學(xué)者Beginners較熟練的初學(xué)者AdvancedBeginner具有臨床勝任能力者Competent資深熟練
7、臨床工作者Proficient臨床專家Expert新手必需要有機(jī)會(huì)及鍛煉階段使其有機(jī)會(huì)成長，日后方能作出具有臨床護(hù)理價(jià)值的決定能力進(jìn)階核心能力培養(yǎng)護(hù)理分級(jí)制度形成有質(zhì)量、安全、勝任，符合專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)護(hù)理人專業(yè)提升職場規(guī)劃角色拓展質(zhì)量提升澳門?？谱o(hù)士能力架構(gòu)直接提供臨床護(hù)理能力領(lǐng)導(dǎo)及管理能力倫理決策能力專家指導(dǎo)能力臨床科研能力提供咨詢能力與他人合作能力劉明，中國護(hù)理管理，9（4），2009核心能力知識(shí)態(tài)度技能護(hù)理能力勝任涵蓋：臨床判斷能力護(hù)理實(shí)踐能力全面分析能力應(yīng)變能力合作能力臨床評(píng)估能力健康教育能力代理能力千里尋良駒、您是伯樂嗎？?？谱o(hù)士發(fā)展階梯大陸內(nèi)地香港
8、臺(tái)灣護(hù)士1-3護(hù)士2-3年護(hù)士N1（疾病臨床）護(hù)師1
