小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——全家福

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1、小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——全家福周四得知?jiǎng)⒗蠋熤芪逡獊黼S堂聽課，心里頓時(shí)忐忑了。周五安排的是科學(xué)《全家福》，科學(xué)課可以說是非常棘手的，特別是上學(xué)期上過一節(jié)失敗的科學(xué)課后對(duì)科學(xué)課一直很畏懼。本來準(zhǔn)備參照建構(gòu)式活動(dòng)設(shè)計(jì)來進(jìn)行本次活動(dòng)。但考慮到原本的設(shè)計(jì)不是非常適合小班幼兒后，同時(shí)也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad，在游戲中達(dá)到鍛煉的目的”。于是重新設(shè)計(jì)教案，連夜趕制PPT，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動(dòng)，這份PPT起了很好的作用，但同時(shí)也反映出對(duì)幼兒掌控方面的弱點(diǎn)。　　實(shí)驗(yàn)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)——全家?！　≡O(shè)計(jì)理念：　

2、　在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?！保Y(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。　　2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1、全家福PPT　　2、幼兒用書第一頁(yè)　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干?！　』顒?dòng)過程　　設(shè)計(jì)意圖　　一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手

3、口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量?！　?、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。　　二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)?！　?、1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證?！　?、2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！　?、3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)?！　?、4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)?！　∪?、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量?！　?、翻到幼兒用

4、書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法?！　?、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！　?chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。@_@我是分割線@_@闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！　?zhí)教者修改或反思　　1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右?！　?、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書本，請(qǐng)幼兒翻到書本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書

5、就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會(huì)比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請(qǐng)幼兒回到座位上翻開書本第一頁(yè)?！　?、由于時(shí)間緊迫，PPT設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋，如果時(shí)間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)

6、出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果?！　?、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。