資源描述:
《小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-全家?!酚蓵?huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒教育:________小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——全家福教師:______________________學(xué)校:______________________日期:______年_____月_____日第1頁(yè)共5頁(yè)小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——全家福周四得知?jiǎng)⒗蠋熤芪逡獊?lái)隨堂聽(tīng)課,心里頓時(shí)忐忑了。周五安排的是科學(xué)(數(shù)學(xué))《全家福》,科學(xué)課可以說(shuō)是非常棘手的,特別是上學(xué)期上過(guò)一節(jié)失敗的科學(xué)課后對(duì)科學(xué)課一直很畏懼。本來(lái)準(zhǔn)備參照建構(gòu)式活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。但考慮到原本的設(shè)計(jì)不是非常適合小班幼兒后,同時(shí)也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛(ài)玩ipad,在游戲中達(dá)到鍛煉的目的”。于是重新設(shè)
2、計(jì)教案,連夜趕制,設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動(dòng),這份起了很好的作用,但同時(shí)也反映出對(duì)幼兒掌控方面的弱點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)(數(shù)學(xué))——全家福設(shè)計(jì)理念(或教材分析):在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家福”,結(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?;顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)
3、數(shù)表示總數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、全家福2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)第4頁(yè)共5頁(yè)3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干?;顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、小兔分蘋(píng)果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋(píng)果》,引出主題。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。1、1、個(gè)別幼兒回答,請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。2、2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。4、4、對(duì)于程度較差的幼兒
4、教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。1、翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。2、教師點(diǎn)評(píng),運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)小兔分蘋(píng)果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。@@我是分割線@@闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂(lè)趣。《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。執(zhí)教者修改或反思第4頁(yè)共5頁(yè)1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書(shū)本,請(qǐng)幼
5、兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中,幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了,自顧自看的,翻來(lái)翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到中,教師在上示范第一題,這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū),就會(huì)比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后,請(qǐng)幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。3、由于時(shí)間緊迫,設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋,如果時(shí)間允許可以將的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流
6、,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。4、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。第4頁(yè)共5頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第5頁(yè)共5頁(yè)