關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思泰山學(xué)校劉秀誠(chéng)內(nèi)容摘要：本文從當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖理清信息技術(shù)課的本質(zhì)特點(diǎn)、教學(xué)目的及實(shí)現(xiàn)途徑。并提出作為信息技術(shù)教育的專職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)課有一個(gè)全面的了解，從更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目的出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，在不斷的反思改進(jìn)中提升信息技術(shù)課程的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思?一、信息技術(shù)課上我們要上什么？一方面，從發(fā)展歷程看，小學(xué)階段的信息技術(shù)課程是一門年輕的學(xué)科，正處于一個(gè)廣泛探討、不斷更新與高速發(fā)展的階段，似乎還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，各個(gè)地方甚至各個(gè)學(xué)校各自為政，每個(gè)學(xué)校因條

2、件不同在信息技術(shù)課程方面也存在巨大的差異，但是我們相信，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)課程必將逐步成為小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。另一方面，從學(xué)界定義看，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活

3、打下必要的基礎(chǔ)。　二、信息技術(shù)課的特點(diǎn)信息技術(shù)課程有它獨(dú)有的特點(diǎn)，即constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervisi

4、on,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations不斷更新的資迅、實(shí)踐性強(qiáng)、富有意想不到的挑戰(zhàn)、豐富的多媒體感官刺激等，這一系列極富魅力的因素決定了廣大信息技術(shù)教師有了一個(gè)令人羨慕的施展才華的空間。好奇的孩子們的天性，計(jì)算機(jī)中有太多奇妙的東西，在這個(gè)領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大的滿足學(xué)生的求知欲；計(jì)算機(jī)是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)充滿幻想的空間里，學(xué)生可以盡情放飛想象的翅膀；計(jì)算機(jī)是一個(gè)互相交流的平臺(tái)，合作與溝通的主題貫穿始終；計(jì)算機(jī)世界里充滿了聲音與色彩的交響、智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時(shí)被激發(fā)；

5、信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作很強(qiáng)的課程，它比以往任何一門課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而動(dòng)手操作往往是創(chuàng)新的必要條件。這一切都深深地吸引著孩子們的注意力，其他學(xué)科無(wú)法比擬，信息技術(shù)課程與創(chuàng)新教育之間有一種天然的互相促進(jìn)的影響力。三、信息技術(shù)課將為學(xué)生傳授什么？這是問題其實(shí)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，也是一個(gè)爭(zhēng)論得很多的問題。歸納起來(lái)，有這么幾種具有代表性的說(shuō)法：一是有人認(rèn)為應(yīng)教給學(xué)生最常用、最實(shí)用的應(yīng)用軟件的使用。如漢字處理軟件Word、WPS，電子表格Excel，多媒體編輯制作軟件Authorware等；其次有人認(rèn)為應(yīng)教給學(xué)生編程的技能，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生學(xué)會(huì)編寫程序?qū)W生才有發(fā)展，才

6、能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的相應(yīng)功效；第三，還有人認(rèn)為最重要的是學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，即《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中提出的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。眾說(shuō)紛紜，各有道理，思考并探討這樣的問題是十分必要的。信息技術(shù)課要解決的根本問題是對(duì)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生沉沒在信息的海洋里。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是使信息技術(shù)課有別于電腦學(xué)習(xí)班的重要標(biāo)志。雖然目前的信息技術(shù)課教材仍然像“軟件說(shuō)明書”，教師們?nèi)匀贿€是以教授軟件操作方法為主，受教育者在老師的示范下采用記憶、模擬式學(xué)習(xí)方法，但是重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培

7、養(yǎng)是信息技術(shù)課不容忽視的未來(lái)發(fā)展方向，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具體而言就是在信息技術(shù)教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、交流信息、創(chuàng)新信息的能力，并引導(dǎo)他們逐步在日常生活中應(yīng)用信息工具實(shí)踐，將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人一生的信息素養(yǎng)品質(zhì)。四、怎樣上好信息技術(shù)課？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandeval