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1、淺談?dòng)绊懺侥狭魧W(xué)生漢語聽力提高的障礙及對(duì)策摘要:在越南留學(xué)生的漢語教學(xué)中,聽力訓(xùn)練課是不可或缺的重要部分,但學(xué)生在聽的過程中,會(huì)遇到一些障礙而影響聽力效果,聽力水平提高緩慢?本文重點(diǎn)分析了影響越南留學(xué)生聽力提高的主要障礙,也提出相應(yīng)的對(duì)策? 關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語聽力理解對(duì)策 在第二語言教學(xué)中,自從分技能設(shè)課教學(xué)以后,聽力訓(xùn)練課是對(duì)外漢語教學(xué)中不可或缺的重要部分?聽力指聽別人說話的能力,它包括信息接收和信息轉(zhuǎn)譯兩方面?聽力理解的本質(zhì)是人們利用聽覺器官對(duì)言語信號(hào)進(jìn)行接收?解碼的過程?聽力的過程實(shí)質(zhì)上就是把接收到的聽覺器官的言語信號(hào)進(jìn)行分析?辨別?歸類,同時(shí)和己經(jīng)儲(chǔ)存在大腦中的舊的
2、言語信號(hào)(即經(jīng)驗(yàn)成分)建立聯(lián)系,從而在語音?語法?語義三個(gè)層面上進(jìn)行新的感知,理解言語信號(hào)所表示的意義,并且還要把新感知的言語信號(hào)存入記憶庫變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)成分,以便感知更新的言語信號(hào),這樣才能更有效地進(jìn)入新一輪的感知? 越南留學(xué)生相對(duì)于歐美的留學(xué)生來說,學(xué)習(xí)漢語可能更容易一些?可是從這幾年的越南留學(xué)生的聽力教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),相對(duì)于綜合?閱讀等課程來說,越南留學(xué)生的聽力提高速度最慢,這門課程也是學(xué)生和教師最頭疼的課程?主要表現(xiàn)在:學(xué)生的積極主動(dòng)性難以發(fā)揮,課堂氣氛不夠活躍;學(xué)生對(duì)的聽力訓(xùn)練課有抵觸情緒,聽力水平提高緩慢,學(xué)生不容易看到進(jìn)步,教師和學(xué)生都容易失去信心?那么要解決漢語聽力
3、教學(xué)中存在的這些問題,除了教師要采用多種靈活有效的教學(xué)方法外,更應(yīng)該進(jìn)一步掌握影響越南留學(xué)生聽力提高的一些障礙,這樣才能更有效?更快速地提高學(xué)生的聽力水平? 一?影響越南留學(xué)生聽力提高的主要障礙有: 1?詞匯量不足 在學(xué)習(xí)漢語過程中,越南學(xué)生普遍認(rèn)為生詞多是影響聽力理解的最大障礙?我們知道,“聽”就是接受外界輸入的各種言語信號(hào)?這種語言信號(hào)的輸送快速而連貫,轉(zhuǎn)瞬即逝?聽者要在很短的時(shí)間里經(jīng)過大腦緊張的思維活動(dòng)作出迅速的反應(yīng)并且判斷理解語意?轉(zhuǎn)換語言信息?而接受語言信號(hào)的主要物質(zhì)條件就是大腦中儲(chǔ)備語言?詞匯的多少和熟練程度,它決定著聽者反應(yīng)判斷語言信號(hào)的快慢和準(zhǔn)確
4、率?語言詞匯儲(chǔ)量越多,準(zhǔn)確率也就越高?相反,不掌握一定的詞匯量便無法把它代表的符號(hào)與意義聯(lián)系起來?這勢(shì)必會(huì)影響聽力的理解?可以說,詞匯量的多少和熟練程度在漢語學(xué)習(xí)中起重要作用,它直接影響著學(xué)生的聽力水平,是一切聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)?因此,從理論上來看,詞匯量的多少在一定程度上決定著聽力理解的程度?詞匯障礙表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)漢語的常用詞匯及詞組,口語中習(xí)慣用語?成語?俚語以及一些新詞語不熟悉,從而影響聽力理解?如:“半邊天”;“八字還沒有一撇”;“說的比唱得還好聽”;“左耳朵進(jìn),右耳朵出”等等? 2?越南語的影響 對(duì)于初學(xué)漢語的越南留學(xué)生來說,在接收?解碼語言信號(hào)的過程中,往往要借
5、助于越南語的言語系統(tǒng)感知漢語的語音?語法和語義,而不是直接把接收的言語信號(hào)跟目的語建立聯(lián)系?這種借助母語的聯(lián)系速度是很慢的,而且還會(huì)受到母語越南語思維的干擾,形成負(fù)遷移,導(dǎo)致理解上的失誤,從而影響了學(xué)生的聽力水平,造成聽力障礙?例如,漢語和越南語中的聲調(diào)都有區(qū)別意義的作用,越南語有平聲,玄聲,問生,跌聲,銳聲,重聲;其中平聲,銳聲,玄聲聲調(diào)和漢語的陰平?陽平上聲?去聲聲調(diào)相似,但是又有不同?因此越南留學(xué)生在漢語聽力的辨聲辨調(diào)時(shí),受到越南語調(diào)的影響,容易混淆漢語聲調(diào)中的陰平和去聲,造成意義把握不準(zhǔn)確或失誤,從而影響聽力水平的提高?漢語和越南語的句法語序也存在很多差異,最明顯是定
6、語與中心語的語序,這也是母語干擾造成“負(fù)遷移”的一個(gè)重要因素? 3.語調(diào)?語氣把握不準(zhǔn) 在漢語里,為了表達(dá)某種情緒或感情,說話者常常變化語調(diào)和語氣?句子即使結(jié)構(gòu)相同,可只要語氣語調(diào)不同,句子的意義就完全不同,特別是到中級(jí)漢語聽力階段,語調(diào)和語氣的重要性更加凸顯?這些句子沒有生詞,也沒有新的語法點(diǎn),但越南留學(xué)生對(duì)句子的把握卻發(fā)生了很大的偏差,影響正確理解這些句子的因素就是語調(diào)?語氣把握不準(zhǔn)? 如:他那么厲害,他是職業(yè)選手ma 他那么厲害,他是職業(yè)選手ma 從聽到的語氣語調(diào)就可以判斷第一句是表示疑問,(ma應(yīng)該是“嗎”字),第二句是表示陳述和解釋(ma應(yīng)該是“嘛”字
7、),由于聽者是被動(dòng)的,所以只能由聽到的語調(diào)來判斷具體語境中的詞義和句子的意義? 另外句子的語氣?重音的把握是否準(zhǔn)確是直接影響聽力理解的重要因素? 4.語法知識(shí)不夠扎實(shí) 漢語中同音字?多音字?多義字?虛詞很多,句子的語法結(jié)構(gòu)也變化靈活?有些越南留學(xué)生沒有扎實(shí)的掌握漢語的句法規(guī)律,并加以靈活應(yīng)用,造成各種各樣的同音詞和近義詞分辨不清或錯(cuò)誤理解句子的語法結(jié)構(gòu),誤解句子的實(shí)意?如:“這個(gè)人真不是個(gè)東西!”學(xué)生很容易把這里的“東西”與“買東西”中的“東西”意思等同起來,從而造成聽力理解上的障礙?
