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《淺談?dòng)⒄Z聽力障礙及提高方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)⒄Z聽力障礙及提高方法在語言學(xué)習(xí)中，聽于說，讀，寫等能力占有同樣重要的地位。在語言交際過程中，首先是聽，只有聽是準(zhǔn)確明白，才能將自身的信息傳遞給對(duì)方，才能談得上交流。從這個(gè)意義上來說，聽是深入學(xué)習(xí)語言，進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ)。然而事實(shí)上，在英語學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生聽的困難大大超過了讀，寫等方面的空難。在如何提高聽力水平這個(gè)問題上許多人其感困惑，不知道造成聽力水平滯后的原因，語言基礎(chǔ)，良好的心里素質(zhì)，廣博的文化背景知識(shí)和綜合技能運(yùn)用，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而非一蹴而就。為了提高聽力質(zhì)量，增強(qiáng)聽力學(xué)習(xí)者的信心，達(dá)到即
2、聽即懂的水平。聽者首先了解一些制約英語聽力提高的語言及非語言障礙，進(jìn)而采取相應(yīng)的方法加以改善，以提高聽力水平，本文將就英語聽力學(xué)習(xí)中普遍存在問題及對(duì)策談一點(diǎn)粗淺的看法。一、影響聽力障礙的幾個(gè)因素］、語言障礙就語專嘉而言，英語聽力水平是多種語言能力和技能的綜合產(chǎn)物，它涉及到語言語調(diào)，語法結(jié)構(gòu)及詞匯量等多方面的知識(shí)和技能，我們知道英，漢語不屬于同一語系，兩種語言在語音，語調(diào)，詞匯，句了結(jié)構(gòu)等方面有很大的并界。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程是因單詞發(fā)咅錯(cuò)誤，對(duì)于各種語法規(guī)則運(yùn)用的不熟練，以及對(duì)句子的重音和各種語調(diào)表意功能的不
3、理解等等均會(huì)造成語言聽辨和話語理解上障礙。(1)語言英語學(xué)習(xí)者如果有許多因素都發(fā)不準(zhǔn)，分不清，必然會(huì)在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)誤讀誤記，時(shí)而在收聽時(shí)造成連鎖時(shí)的語音聽辯一語言理解一話語判斷等一系列的錯(cuò)誤。除音素方而的問題外，語言上的其他問題諸如單詞重音，連讀，失去爆破，音的省和同化，語句重音語調(diào)，英國音和美國音之間的差異等許多語言技術(shù)和知識(shí)方面的問題都可能成為制約學(xué)生聽力水平提高的障礙，教師因這方面的問題引起足夠的重視，在教學(xué)過程屮長期地，堅(jiān)持不懈的提高和強(qiáng)化學(xué)生的語音知識(shí)和技能，使Z能夠在言語聽辯的過程中對(duì)話語做出快速，
4、準(zhǔn)確地判斷和反應(yīng)。(2)詞匯制約言語聽力的另一個(gè)語音索的詞匯。我們知道，詞匯是語言的三大要索之一，詞匯是語言的基本單位和主要單位，如果沒有語音和語法，述可以傳達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)信息，但是如果沒有詞匯，那就不能傳達(dá)任何信息。詞匯即使構(gòu)成話語的基本也是理解的基礎(chǔ)。沒有詞匯也就不能交際。就是說，耍能夠順暢的接收和理解言語信號(hào)就必須有足夠的詞匯量。那么多少才算足夠呢？大學(xué)英語教學(xué)大綱中規(guī)定1—4級(jí)要求掌握單詞約24220個(gè)，5—6級(jí)要求在4級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握1300個(gè)，加上中學(xué)學(xué)過的約1630個(gè)，共計(jì)約5350個(gè)。詞匯是英語學(xué)習(xí)中
5、聽，說?讀?寫?譯?等各項(xiàng)技能的根本。沒有足夠，大量的詞匯，就好比無源只水，無本只本。一切技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法都將成為空談。如果一個(gè)句子里滿是生詞，讀起來就不明白，就更談不上聽懂了。但這并不是說耍孤立地、機(jī)械地記憶單詞來增加詞匯量。心理學(xué)的研究成果表明，詞匯是不可能孤立地學(xué)會(huì)的，詞語的意義只冇通過各種語言場合去接觸它。運(yùn)用它才能記得更牢固用得貼切。對(duì)于這一點(diǎn)，教師要在教學(xué)過程屮始終不斷啟發(fā)，提高學(xué)生并運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段切實(shí)有效的擴(kuò)大其詞匯量。需要特別注意的是，屮國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)往往偏重詞的漢語釋義，而忽視
6、其發(fā)音，這樣引起師生雙方的足夠重視，即注意增加學(xué)生的聽力詞匯。2、非法言行障礙影響聽者聽力的非法語言因索只要是指學(xué)生自身所擁有的與所聽內(nèi)容相關(guān)的各種社會(huì)文化知識(shí)和心理素質(zhì)。這里所提及的非法語言性障礙主要指綜合技能障礙，心理障礙和社會(huì)文化知識(shí)障礙。(1)思維單一，缺乏猜想冇的學(xué)生一遇到同不懂的地方，便停下來細(xì)細(xì)琢磨，而沒冇全方位掃描以捕捉冇用信息，只一味地思考其漢語意思，結(jié)果竹籃打水一場空，什么也聽不到。例如：Hecan,tbearmorepain(他再也無法忍受更大的痛苦)一?部分學(xué)生因?yàn)椴恢猙ear—次在此處意
7、為“忍受”，而無法理解全局，所以便絞盡腦汁琢磨其意思，而沒冇注意到pain如果結(jié)合can't這個(gè)否定詞法判斷，很快就能知道是再也無法忍受痛苦，但是有的學(xué)生只一個(gè)“能”字琢磨到底，不知另辟新路。(2)急躁心理在聽一些較長篇的聽力材料，諸如科技類文章，天氣預(yù)報(bào)，新聞材料等時(shí)。部分學(xué)生因里面有許多不了解的生僻詞匯，聽不懂，注意力集屮不起來，沒有耐心聽下去。有時(shí)談話的情景學(xué)生以前不熟悉。生詞較多，錄音機(jī)或耳機(jī)效果不好，及聽力材料的叭雜音(如機(jī)器聲、鳥聲等)有些學(xué)生一遇上嘈朵聲,純粹一句也聽不懂。聽著一旦開始急躁，心跳加快
8、，全身開始出汗，思想集中不起來，這樣只能聽些片言碎語，無關(guān)中心內(nèi)容。3、心理障礙長期以來，英語聽力難于進(jìn)展的一個(gè)主要原因來自于學(xué)習(xí)者的心理因素。大多數(shù)學(xué)生由于聽力學(xué)習(xí)上的困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理上的障礙，因而“談”聽色變。常見的現(xiàn)彖是，在學(xué)習(xí)屮的信心不足，就越聽不懂，于是形成了惡性循環(huán)。這種心理對(duì)英語的聽力冇害而無益。其實(shí)，世上無難事，只怕有心人，聽力本不難，難在無信心。無論干
