資源描述：
《淺談提高英語聽力的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談提高英語聽力的方法：高校英語教學(xué)以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力為主要任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯這五大方面的能力。聽力作為語言與信息的輸入，是理解話語的重要途徑，是深入學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ)。本文主要介紹了當(dāng)前大學(xué)生英語聽力存在的現(xiàn)狀，并著重闡述了提高大學(xué)生英語聽力水平的方法?！ ￡P(guān)鍵詞：英語聽力；聽力效果；基礎(chǔ)知識(shí) ?。篏623.31：B：1009-9166（2011）017(C)-0199-01 高校英語教學(xué)以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力為主要任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯這五大方面的能力。聽力作為語言與信息的輸入，是理解話語的重要途徑，是深入學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行語言
2、交際的基礎(chǔ)。聽力學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生英語聽力水平對英語教學(xué)有著重要的意義?！ ∫?、當(dāng)前大學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀分析 1、語言及語音的障礙 語言是有聲的，其最本質(zhì)的物質(zhì)外殼是語音、語調(diào)。學(xué)習(xí)語言，如果語音不準(zhǔn)，又不能正確把握語調(diào)，就會(huì)失去一定的辯音能力，這勢必影響整體的聽力理解。我國大學(xué)生的語音存在薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)，辨音能力差，對英語發(fā)音的特點(diǎn)和規(guī)律不了解或不熟悉的問題。所以，語音問題在聽力教學(xué)中不可忽視，尤其是在語言學(xué)習(xí)的初始階段，強(qiáng)化語音訓(xùn)練對提高聽力水平更是尤其重要?！ ?、英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 掌握詞匯量較小，導(dǎo)致學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)，一聽到生詞就緊
3、張，產(chǎn)生恐懼心理，甚至出現(xiàn)完全聽不懂的情況；缺乏文化背景知識(shí)，對英語國家的政治、歷史、地理、文學(xué)、教育、社會(huì)生活等多方面知識(shí)的理解程度，在聽力理解時(shí)往往能起到關(guān)鍵性的作用。而不少大學(xué)生缺少相關(guān)的背景知識(shí)的了解，直接造成了他們聽力理解的障礙。此外，由于對聽力重要性存在認(rèn)識(shí)上的不足，教師對聽力方面的基礎(chǔ)知識(shí)講解較少，使學(xué)生缺乏必要的語音知識(shí)，辨音能力差，這些都影響對語篇意義的理解?！ ?、缺乏聽力技巧 在聽力考試中，對聽力技巧的掌握往往是取得好成績的重要環(huán)節(jié)。很多大學(xué)生在做英語聽力題的時(shí)候表現(xiàn)出不知所措，通常因?yàn)樽ゲ蛔【渥拥闹饕畔⒑腿狈τ行У募记桑虼私處熢谟⒄Z聽力教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行聽力
4、技巧的灌輸和訓(xùn)練?！ ?、心理障礙 根據(jù)心理語言學(xué)理論，學(xué)生的心理因素對聽力效果有一定的影響。具備良好的心理素質(zhì)是提高聽力的必要條件。急躁是影響聽力的大敵，一旦焦急，往往會(huì)導(dǎo)致聽力失敗。在聽的過程中，學(xué)生的心理因素對聽力結(jié)果起著很大作用。有的學(xué)生一帶上耳機(jī)就開始緊張，注意力集中不起來。在聽的過程中，如果學(xué)生感覺輕松愉快，他們聽的時(shí)候就會(huì)集中注意力，對聽力材料的理解效果就好。相反，如果學(xué)生在聽的過程中感到緊張焦慮，他們的注意力就容易分散，就不會(huì)取得好的聽力效果?！ 《⑻岣叽髮W(xué)生英語聽力水平的方法 1、充分利用課堂教學(xué)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生的聽力要與平時(shí)的英語教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用每節(jié)課
5、的時(shí)間讓學(xué)生多得到聽的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)由于缺乏英語環(huán)境而造成的接觸機(jī)會(huì)不足。教師可以利用教材中的詞匯、句子、句型和習(xí)慣表達(dá)法等組織教學(xué)，使學(xué)生易懂，注意力集中，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提高聽力水平。把課文作為一個(gè)整體來教，用聽說貫穿整個(gè)課文教學(xué)過程、既可以提高學(xué)生的英語聽說能力，又能營造課堂的英語氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、幫助學(xué)生樹立自信心，消除心理障礙。由于大部分大學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，聽力水平較低，教師在教學(xué)的過程中要多關(guān)心幫助他們，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。 3、選擇合適的聽力材料，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師在選擇聽力材料的時(shí)候，既要注重聽力學(xué)習(xí)的知識(shí)性、內(nèi)
6、容的全面性，也要體現(xiàn)一定的趣味性。教師所選材料應(yīng)涵蓋社會(huì)的方方面面，通過聽力練習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的聽力技能，還加強(qiáng)他們對英語國家的歷史、地理、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面知識(shí)的了解，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；另一方面所選擇的材料應(yīng)具有時(shí)代性，是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，能引起學(xué)生的廣泛興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，所選材料的難易度應(yīng)適當(dāng)。沒有難度無法提高學(xué)生的聽力水平，難度過大又會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性?！ ?、采取有效方法，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧。在做聽力練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生講解一定的方法與技巧，并應(yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí)還要注意因材施教，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們多精聽，進(jìn)而掌握語法和詞匯知識(shí)；對于基礎(chǔ)較好的
7、學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們多泛聽，培養(yǎng)他們歸納大意和辨別主題句的能力?！ 挝唬盒熘菘哲妼W(xué)院基礎(chǔ)部
