淺談提高英語聽力教學(xué)的方法

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談提高英語聽力教學(xué)的方法　　摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言在各國(guó)都受到了廣泛的重視。加之我國(guó)的新課程改革下，對(duì)英語教學(xué)實(shí)用性教學(xué)的重視程度不斷提升，英語聽力教學(xué)在英語教學(xué)中的比例不斷提升，各大高校對(duì)英語聽力教學(xué)的研究也不斷深入。隨著教育教學(xué)體制的不斷發(fā)展以及教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，衍生出了很多的英語聽力教學(xué)模式，本文從英語聽力現(xiàn)有的教學(xué)模式入手進(jìn)行分析

2、，并通過對(duì)英語聽力教學(xué)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行剖析，為我國(guó)提高英語聽力教學(xué)提供有價(jià)值的研究思路和改革建議，以期通過本文章的研究和論述來促進(jìn)我國(guó)的英語聽力教學(xué)方法的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)學(xué)生英語聽力水平的提升，為培養(yǎng)具有較好英語聽力水平的人才打下堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)?！　￡P(guān)鍵詞：英?Z聽力教學(xué)教學(xué)模式提升方法　　中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009--0207-03　　一、英語聽力教學(xué)的研究現(xiàn)狀　　英語聽力教學(xué)自我國(guó)教育教學(xué)體制改革以來就受到各大高校的廣泛重視。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)英語聽力教學(xué)的研究都比較火熱。美國(guó)著名語言學(xué)學(xué)者凱特斯林，曾在其一篇題為“SomeMe

3、asurestoImproveEnglishListening為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。Ability”的文章中提到英語聽力學(xué)習(xí)需要從實(shí)踐入手，要通過實(shí)踐來提高學(xué)生英語聽力的能力。我國(guó)著名英語教師孫文婷曾在一次英語教研

4、會(huì)議上提出，我國(guó)目前學(xué)生英語聽力水平較低的主要原因就在于我國(guó)目前在英語聽力教學(xué)方法和英語聽力學(xué)習(xí)校園氛圍的建設(shè)上比較落后，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的重視程度相對(duì)較低，使得英語聽力學(xué)習(xí)始終得不到較好的發(fā)展和提升。隨著我國(guó)英語聽力教學(xué)的不斷深入，英語教學(xué)方法的研究也受到了廣泛的關(guān)注。在新時(shí)期新型教育理念的引導(dǎo)下，各種各樣的英語聽力教學(xué)方法如雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，但對(duì)于這些英語聽力教學(xué)方法而言，很大程度上因?yàn)槭艿轿覈?guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育殘留問題的影響，難以得到較好的落實(shí)。而隨著新課改的不斷發(fā)展，這種殘留影響問題日趨消減，整體英語聽力教學(xué)的大環(huán)境也在日益完善，在

5、此階段，做好英語聽力教學(xué)方法的研究和實(shí)踐是高校開展英語聽力課程的重要內(nèi)容。下面筆者就對(duì)目前的英語聽力教學(xué)方法進(jìn)行分析，并針對(duì)不同的方法結(jié)合我國(guó)的英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的建議。　　二、我國(guó)廣泛應(yīng)用的英語聽力教學(xué)方法　　精聽與泛聽結(jié)合教學(xué)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣

6、教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　【牻虒W(xué)法指的是通過讓學(xué)生對(duì)聽力材料進(jìn)行深入的解讀和傾聽，讓學(xué)生在逐次逐句的聽力訓(xùn)練過程中提高聽力水平。精聽教學(xué)法注重的是聽說的結(jié)合建設(shè)，精聽教學(xué)要求學(xué)生在進(jìn)行目的語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要充分利用已有的機(jī)會(huì)來進(jìn)行聽說實(shí)踐，這樣在聽與說結(jié)合下讓學(xué)生的整體外語水平得到較好的發(fā)展。泛聽教學(xué)法指的是讓學(xué)生對(duì)聽力材料大致進(jìn)行掌握，其訓(xùn)練的主要內(nèi)容在于語感的培養(yǎng)。在泛聽教學(xué)模式下，對(duì)每個(gè)單詞的理解程度并沒有影響要求，并且還引導(dǎo)學(xué)生不要在逐次逐句上下太多的工夫，主要掌握整個(gè)句子的大體框架意思就好。泛聽教學(xué)方法還注重學(xué)生關(guān)

7、鍵詞和關(guān)鍵句的抓取能力培養(yǎng)，通過泛聽教學(xué)能夠較好地提高學(xué)生的語感以及掌握常用詞匯的表達(dá)方式。然而，從精聽和泛聽這兩個(gè)獨(dú)立的教學(xué)模式上來看，其背后存在著較多的問題，首先，精聽教學(xué)方法很難滿足現(xiàn)階段教育教學(xué)的課程安排，難以在課堂上進(jìn)行較好落實(shí)，加之學(xué)生課下學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，更導(dǎo)致精聽教學(xué)方法無處可以實(shí)施。其次，泛聽教學(xué)方法從應(yīng)試教學(xué)制度上來看是快速提高學(xué)生成績(jī)的重要模式，但隨著教育體制的改革和發(fā)展，英語教學(xué)不再是為了考試成績(jī)而開展，轉(zhuǎn)而是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在泛聽教學(xué)方法下，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中會(huì)產(chǎn)生較多的問題。基于以上兩點(diǎn)原因，我國(guó)目前普遍采取將精聽和泛聽

8、這兩種教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合的方式，通過精聽培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，基于泛聽來對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)。這兩種模式的結(jié)合方法