《鳳辣子初見林黛玉》說課稿

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1、《“鳳辣子”初見林黛玉》說課稿?尊敬的各位評委，各位老師：大家上午好！我是古藺縣水口鎮(zhèn)水口小學(xué)的語文教師：李湘玉，我今天將要上的這篇課文是《鳳辣子初見林黛玉》。我的說課主要圍繞以下幾個(gè)主題展開，首先是：一、說教材?！丁傍P辣子”初見林黛玉》是人教課標(biāo)版五年級下冊第七單元《人物描寫一組》中的第三個(gè)片段描寫，本組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！丁傍P辣子”初見林黛玉》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)賈府，與王

2、熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向我們展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛奉承的人物形象。課文通過正面、側(cè)面兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征。二、說學(xué)生情況。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一定的人物描寫方法，但總不能靈活運(yùn)用這些人物描寫方法。（學(xué)生學(xué)習(xí)情況）在描寫人物時(shí)會(huì)落入“千人一面”的俗套；同時(shí)，由于本課節(jié)選自我國四大名著之一，雖然課文有一定的修改，但對于年僅十一歲的孩子們，讓他們從作者對王熙鳳的外貌、語言、側(cè)面描寫中去感悟人物復(fù)雜的性格特點(diǎn)比較難，（學(xué)生年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)）istheTibetanPlateaupoly.Center

3、cityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿的思想主要是引導(dǎo)學(xué)生用自己的角度、語言去認(rèn)識王熙鳳、評價(jià)王熙鳳，并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，學(xué)會(huì)在描

4、寫人物時(shí)將各種描寫方法穿插使用，塑造生動(dòng)的人物形象。三、說教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．認(rèn)識本課生字，能正確讀寫“媳婦、風(fēng)騷”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，感受王熙鳳的人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的語言、外貌等人物描寫方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)五年級學(xué)生對于《紅樓夢》并不熟悉，課文有很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都很不容易；而且王熙鳳話中有話，學(xué)生沒有關(guān)于《紅樓夢》的背景知識和生活體驗(yàn)，理解更為不易。因此，我把本課

5、的重難點(diǎn)定位如下：重點(diǎn)：讀通課文，通過課文中的相關(guān)描寫感受王熙鳳這一人物形象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、外貌等描寫人物的方法。五、說教法、學(xué)法我國著名教育家葉圣陶先生對教師提出的一個(gè)要求：教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。所以，本課時(shí)的教學(xué)，主要是istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheT

6、ibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture學(xué)生的自讀感悟和教師的引導(dǎo)并舉，突出學(xué)生的自讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)感悟語言文字。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己去感受人物的形象，在感悟的同時(shí)，也體會(huì)作家描寫人物的方法，重點(diǎn)體會(huì)語言、外貌描寫。?六、說教學(xué)過程在課堂的構(gòu)建上，我以“學(xué)生對王熙鳳的印象”為主線，緊扣單元主題教學(xué)“人物描寫”，層層剖析，步步深入，由表及里，使學(xué)生對王熙鳳的印象逐漸豐滿。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下

7、有目的地去讀，分別從語言、外貌等方面去分析人物形象。一、激趣導(dǎo)入。1.課間時(shí)以背景音樂的形式播放歌曲《辣妹子》，營造歡快、熱烈的氣氛。由歌曲引導(dǎo)學(xué)生感悟四川辣妹子的特點(diǎn)。老師設(shè)置疑問，“鳳辣子”的辣是否與四川辣妹子的辣味相同，引出課題。2.教師再剖析“鳳辣子”這個(gè)名字的由來，以“辣子”的顏色鮮艷和味道刺激讓學(xué)生對王熙鳳這一人物形象充滿好奇?！驹O(shè)計(jì)意圖：以音樂、照片等形式導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生對“鳳辣子”這一人物形象充滿好奇，讓學(xué)生形成閱讀期待，以提高閱讀課文的興趣，一方面又對人物有一個(gè)模糊的意象的感知。】二、初讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這篇課文有很多語言艱澀難懂，

8、甚至連讀通都不容易，我先讓學(xué)生隨著音頻文件試讀課文，再通過同桌間解