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《《鳳辣子初見林黛玉》說課稿》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《“鳳辣子”初見林黛玉》說課稿?尊敬的各位評委,各位老師:大家上午好!我是古藺縣水口鎮(zhèn)水口小學(xué)的語文教師:李湘玉,我今天將要上的這篇課文是《鳳辣子初見林黛玉》。我的說課主要圍繞以下幾個(gè)主題展開,首先是:一、說教材?!丁傍P辣子”初見林黛玉》是人教課標(biāo)版五年級下冊第七單元《人物描寫一組》中的第三個(gè)片段描寫,本組教材以“作家筆下的人”為專題,采取了不同的手法,刻畫了一系列鮮活的人物形象。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中加以運(yùn)用?!丁傍P辣子”初見林黛玉》節(jié)選自《紅樓夢》第三回,重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)賈府,與王
2、熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫,向我們展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛奉承的人物形象。課文通過正面、側(cè)面兩個(gè)方面的描寫,展示了王熙鳳的性格特征。二、說學(xué)生情況。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解了一定的人物描寫方法,但總不能靈活運(yùn)用這些人物描寫方法。(學(xué)生學(xué)習(xí)情況)在描寫人物時(shí)會(huì)落入“千人一面”的俗套;同時(shí),由于本課節(jié)選自我國四大名著之一,雖然課文有一定的修改,但對于年僅十一歲的孩子們,讓他們從作者對王熙鳳的外貌、語言、側(cè)面描寫中去感悟人物復(fù)雜的性格特點(diǎn)比較難,(學(xué)生年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn))istheTibetanPlateaupoly.Center
3、cityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿的思想主要是引導(dǎo)學(xué)生用自己的角度、語言去認(rèn)識王熙鳳、評價(jià)王熙鳳,并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法,學(xué)會(huì)在描
4、寫人物時(shí)將各種描寫方法穿插使用,塑造生動(dòng)的人物形象。三、說教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1.認(rèn)識本課生字,能正確讀寫“媳婦、風(fēng)騷”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,感受王熙鳳的人物形象。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的語言、外貌等人物描寫方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)五年級學(xué)生對于《紅樓夢》并不熟悉,課文有很多語言艱澀難懂,甚至連讀通都很不容易;而且王熙鳳話中有話,學(xué)生沒有關(guān)于《紅樓夢》的背景知識和生活體驗(yàn),理解更為不易。因此,我把本課
5、的重難點(diǎn)定位如下:重點(diǎn):讀通課文,通過課文中的相關(guān)描寫感受王熙鳳這一人物形象。難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、外貌等描寫人物的方法。五、說教法、學(xué)法我國著名教育家葉圣陶先生對教師提出的一個(gè)要求:教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。所以,本課時(shí)的教學(xué),主要是istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheT
6、ibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture學(xué)生的自讀感悟和教師的引導(dǎo)并舉,突出學(xué)生的自讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)感悟語言文字。在本課教學(xué)中,讓學(xué)生自己去感受人物的形象,在感悟的同時(shí),也體會(huì)作家描寫人物的方法,重點(diǎn)體會(huì)語言、外貌描寫。?六、說教學(xué)過程在課堂的構(gòu)建上,我以“學(xué)生對王熙鳳的印象”為主線,緊扣單元主題教學(xué)“人物描寫”,層層剖析,步步深入,由表及里,使學(xué)生對王熙鳳的印象逐漸豐滿。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下
7、有目的地去讀,分別從語言、外貌等方面去分析人物形象。一、激趣導(dǎo)入。1.課間時(shí)以背景音樂的形式播放歌曲《辣妹子》,營造歡快、熱烈的氣氛。由歌曲引導(dǎo)學(xué)生感悟四川辣妹子的特點(diǎn)。老師設(shè)置疑問,“鳳辣子”的辣是否與四川辣妹子的辣味相同,引出課題。2.教師再剖析“鳳辣子”這個(gè)名字的由來,以“辣子”的顏色鮮艷和味道刺激讓學(xué)生對王熙鳳這一人物形象充滿好奇?!驹O(shè)計(jì)意圖:以音樂、照片等形式導(dǎo)入新課后,我讓學(xué)生對“鳳辣子”這一人物形象充滿好奇,讓學(xué)生形成閱讀期待,以提高閱讀課文的興趣,一方面又對人物有一個(gè)模糊的意象的感知。】二、初讀課文?!驹O(shè)計(jì)意圖:這篇課文有很多語言艱澀難懂,
8、甚至連讀通都不容易,我先讓學(xué)生隨著音頻文件試讀課文,再通過同桌間解