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1、對隋唐科舉制度研究與看法 篇一：淺析唐代科舉制度的特點(diǎn) 淺析唐代科舉制度的特點(diǎn) 科舉制度真正確立在唐代，是在封建庶族地主經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，士族門閥勢力衰落的情況下實(shí)行的。庶族地主經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，使得他們要求政權(quán)的再分配和政治地位的提高。因此，選擇一種既能加強(qiáng)中央集權(quán)又能平衡各階層利益的選士制度，實(shí)為唐代政治所必需的?？婆e制度的確立，無疑滿足了大一統(tǒng)帝國的統(tǒng)治需要?！ 榱烁母锞牌分姓?，隋文帝于開皇七年（587年）命各州“歲貢三人”，應(yīng)考“秀才”。隋煬帝在大業(yè)元年（605年）設(shè)進(jìn)士科取士，成為以后的科舉。在整個隋朝的三十八年內(nèi)，總共舉行了四至五次科考，總共取秀才、進(jìn)士十二人?！ √瞥?/p>
2、繼承并發(fā)展了這一制度。唐朝的科舉分為?？婆c制科兩類。?？泼磕昱e行，制科則是皇帝臨時設(shè)置的科目。常科的考生有生徒和鄉(xiāng)貢，常科名目很多，依據(jù)應(yīng)舉人的條件和考試內(nèi)容分為秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等科。生徒是在國子監(jiān)（國子學(xué)、弘文館、崇文館）、各地學(xué)館入學(xué)考試合格的學(xué)生。鄉(xiāng)貢則是通過府試、州試的人，又稱舉人；考頭名的稱解元。通過朝庭尚書省的省試者稱為進(jìn)士及第，考頭名的稱狀元，其余分甲第和乙第?！ √瞥跄?，由吏部考功員外郎主持科舉考試，開元二十四年（726年），以郎官地位太輕，改由禮部侍郎主持。唐代科舉中最常見的科目是進(jìn)士和明經(jīng)。進(jìn)士一般試帖經(jīng)、雜文、策論，分別考記誦、辭章和政見時務(wù)。明經(jīng)
3、一般試帖經(jīng)、經(jīng)義、策論。所以進(jìn)士和明經(jīng)的區(qū)別主要在于辭章和經(jīng)義。當(dāng)時人重進(jìn)士和輕明經(jīng)。進(jìn)士每年錄取名額不過三十人，加上明經(jīng)也只有百人左右?！ 〕嗣磕甑某？瓶荚囃猓€有臨時不定期由皇帝親自主持的科舉考試，叫制科。唐代制科的科目見于記載的就有百種，如博學(xué)宏詞科、文經(jīng)邦國科、達(dá)于教化科、可以理人科等。參加制科的人不僅有白身，也包括有出身和官職的人。應(yīng)試者可以由他人舉薦，也可自薦。開元以后，全國參加制科的人“多則兩千，少猶不減千人”，所以“所收百才有一”?？荚囈圆哒摓橹鳎部冀?jīng)史和詩賦。錄取后“文策高者，特賜與美官，其次與出身”。制舉以開元時期為最盛，唐文宗太和以后就很少舉行了。 武則天主政時
4、，曾首創(chuàng)了由皇帝主持，覆核進(jìn)士資格的殿試；和取武將的武科舉。但是，二者在唐朝時并未有成為定例。 唐代的科舉仍然留有一定的舉察制影子。例如：士子在應(yīng)試前，流行把自己的作品呈送社會名流，希望名流能向主考推薦。除了武則天主政的一段時間外，唐代的科舉沒有糊名的習(xí)慣?？脊僭谠u卷時，考生的名聲往往是考慮因素之一。這樣做的原意跟舉察一樣，是希望可以兼顧人材在試場外的表現(xiàn)。但同時這亦無可避免造成了不公平，出現(xiàn)士子與考官之間的利益瓜葛。到了唐末吏治敗壞時，弊病更甚。 整個唐朝的科舉取士約一萬人。唐代的宰相中，百份之八十是進(jìn)士出身，可見科舉的成效。但科舉亦并非唐代政府招納人材的唯一方法，門蔭入仕和雜色入流
5、也是唐代重要的入仕途徑。到了唐代后期，出身寒門由科舉入仕者漸多，與世族門蔭入仕者形成兩大官僚派系集團(tuán)，互相傾軋，史稱“牛李黨爭”?！ √瞥男驴七M(jìn)士僅授予的官職遠(yuǎn)較后代進(jìn)士低微。例如，唐朝秀才科上上第授正八品上官職，明經(jīng)科的上上第授從八品下官職而進(jìn)士、明法兩科，甲第授從九品上；乙第只能當(dāng)最小的官從九品下。著名詩人王維考中狀元后當(dāng)?shù)奶珮坟?，就是從八品下的小官。因此，唐朝的科舉類似于現(xiàn)代的基層公務(wù)員招考。 科舉制度，作為封建社會取士的一種制度，是封建統(tǒng)治者為了適應(yīng)當(dāng)時客觀形勢的需要而采取的一種選拔官吏的辦法，是對魏晉以來的察舉制和九品中正制的一種挑戰(zhàn)和沖擊，它為大量平民百姓進(jìn)入仕途和提高政治
6、地位提供了一個平臺，故倍受青睞。唐代的科舉制度處于科舉制度的上升過程中。因而它具有以下特點(diǎn)： 首先、唐代的科舉制具有開放性，其實(shí)質(zhì)性原因在于它所處的特定的社會和時代大背景 中。唐代是一個偉大的時代，是繼漢代之后在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面都極盡燦爛輝煌的時代，空前的繁榮和強(qiáng)大，使李唐統(tǒng)治者獲得前所未有的自信、氣魄、膽略和雄心，也為統(tǒng)治者著眼于庶族地主及其下層人士提供了條件?？婆e制在理論上是開放的，不分貧富貴賤門第出身都具有同樣的機(jī)會，打破了長期以來豪門世族控制仕路，壟斷政權(quán)的局面。并且吸收廣大庶族地主階層的文人參與政權(quán)，補(bǔ)充官僚隊(duì)伍，擴(kuò)大統(tǒng)治的基礎(chǔ)，這是歷史的進(jìn)步?！ ∑浯?、唐代科舉
7、制具有一定的公平性，主要體現(xiàn)在以下三個方面： 第一、公平競爭原則。從報考生源和報考條件看，原則上所有人皆可“投牒自進(jìn)”，沒有財產(chǎn)的限制，沒有年齡的限制，除了女性成員外，任何人都可以公平的參與競爭，打破了“上品無寒門，下品無勢族”的門第觀念。第二、擇優(yōu)錄用的平等原則。唐代科舉制度選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)是“一切以程文定去留”，即依照考試成績決定是否合格，以分取士。在一定程度上體現(xiàn)了平等原則，正所謂“為政之要，惟在得人，用非其財，必
