夜鶯的歌聲教案

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1、《夜鶯之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)定襄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郅錦霞《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目的】1.初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，新詞。2.理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文中含有夜鶯歌聲的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括夜鶯的歌聲有什么作用。【教具準(zhǔn)備】幻燈片（時(shí)代背景、生字、寫景片段）【教學(xué)過程】一.談話，巧導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)習(xí)第七單元戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》（板書課題齊讀課題）大家認(rèn)為夜鶯是什么?（是種鳥）那夜鶯之歌是指鳥在唱歌嗎？（不是）夜鶯指的誰？（小男孩）通過剛才的預(yù)習(xí)，你知道夜鶯的歌聲什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)）。這件事發(fā)生在什么時(shí)候？請同學(xué)們查看

2、一下課問后面的小資料。這里還有一些補(bǔ)充的時(shí)代背景，哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。（出示幻燈片1）過渡：了解了時(shí)代背景，請同學(xué)們小聲讀課文，解決生字，積累新詞，之后我們在交流你遇到了那些問題。二.初讀，學(xué)生字1.交流：你遇到了那些生字？瓦礫耷拉木屑鷓鴣輕蔑云杉呻吟2.個(gè)別認(rèn)讀，糾正，集體認(rèn)讀（出示幻燈片2）師：解決了生字，讓我們再次走進(jìn)文本邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。三.再讀，知結(jié)構(gòu)1.交流句子1>夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，越來越有勁。師范讀，個(gè)別讀?！俺良拧膘o的一點(diǎn)聲音也沒有。這時(shí)的夏季為什么這么安靜？（家園被摧毀，）從哪里知道昔日美麗

3、的村莊已被摧毀?從課文中找。第一自然段：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（范讀）“盡是”突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞，連樹木都“垂頭喪氣”起來。這里，也飽含著人們的無比憤慨。這個(gè)時(shí)候小男孩怎么還有雅興越來越有勁地學(xué)夜鶯叫呢？知道了德國兵進(jìn)了村莊。故意吸引敵人（板書：引誘敵人）2>孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯叫唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。師：孩子為什么一會(huì)兒學(xué)夜鶯唱，一會(huì)兒學(xué)杜鵑叫?請同學(xué)們往下讀課文。生：因?yàn)橐o游擊隊(duì)員送情報(bào)師：離埋伏圈可遠(yuǎn)呢，小夜鶯這時(shí)唱起來的目的是什么？生：麻痹敵人，為進(jìn)了埋伏圈不引起敵人的懷疑，取得了敵

4、人的信任，為下文作鋪墊（板書：麻痹敵人）師：你認(rèn)為小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？生：聰明、機(jī)智3>夜鶯的歌聲越來越響了。師：歌聲越來越響了說明了什么生：小夜鶯已經(jīng)把敵人引進(jìn)了埋伏圈。送情報(bào)給了游擊隊(duì)員。師：游擊隊(duì)員怎么知道他傳送的情報(bào)？請同學(xué)們從課文中找答案。（板書：報(bào)信）生：一聲夜鶯唱代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)關(guān)槍。師：數(shù)錯(cuò)了會(huì)怎樣？生：會(huì)關(guān)系到小夜鶯的生命。以后就不用他報(bào)信了。同時(shí)，也讓游擊隊(duì)員有把握殲滅敵人。過度：小夜鶯把敵人帶進(jìn)埋伏圈4>夜鶯還是興致勃勃地唱著。師：他心里怎么想的？生：好高興，你們上當(dāng)了。你們馬上就會(huì)全死了，還得意什么。游擊隊(duì)的叔叔準(zhǔn)備戰(zhàn)斗吧！

5、把敵人全殲滅?。ò鍟簹灁常煟核倪@種心里表現(xiàn)在哪個(gè)詞上？生：興致勃勃師：這時(shí)，小夜鶯還是興致勃勃地唱著。體現(xiàn)了小男孩的什么品質(zhì)？生：機(jī)智、勇敢5>從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。師：說明了什么？生：說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，再次引誘敵人。（板書：再誘敵人）師：再次體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？生：體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。2.讓我們再次讀一讀第一自然段和最后一自然段，結(jié)合板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：文章的首尾照應(yīng)，前后連貫師：（即首尾呼應(yīng)的寫法）都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊(duì)殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。我們在寫作中也應(yīng)學(xué)習(xí)這種結(jié)

6、構(gòu)特點(diǎn)。生2：文章分四部分師：請同學(xué)們再讀課文，自己動(dòng)手劃分，讀一讀。交流生：一（1-19）二（20-25）三（26-31）四（32-33）三、小結(jié)機(jī)智、勇敢的小夜鶯是如何和兇惡、狡猾的敵人周旋的，他的心里又是想的，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：引誘敵人麻痹敵人首照夜鶯的歌聲報(bào)信殲敵尾應(yīng)吸引敵人第二課時(shí)【教學(xué)目的】有感情地朗讀課文，感受小夜鶯機(jī)智、勇敢的品質(zhì)?！　　∨囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容和課文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用【教具準(zhǔn)備】ppt【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小夜鶯?

7、生：機(jī)智勇敢活波愛國（板書）師：那作者如何把這個(gè)機(jī)智勇敢活波愛國的小夜鶯展現(xiàn)在我們面前的。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》，體會(huì)作者表現(xiàn)人物的手法。過度：以前我們學(xué)過很多這樣寫人記事的文章，大家想一下，尤其是寫人的文章我們以前是怎樣描寫的？二、精讀細(xì)講過度：通過對(duì)（板書：語言、動(dòng)作、外貌）等描寫來體會(huì)人物的思想感情是寫人的重要方法，這節(jié)課我們就要用到這樣的方法。剩下的時(shí)間就交給大家。1、讀課文，勾畫出描寫小夜鶯的語言、動(dòng)作、外貌等重點(diǎn)詞句，把體會(huì)簡單的批注在書上。師：剛才同學(xué)們讀書，一定會(huì)有很多收獲，我們交流一下好嗎？1>　外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊