《夜鶯的歌聲》教案

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1、《夜鶯的歌聲》教案師：今天我們這樣坐在教室里，跟平常不一樣。你們意識到什么了？生：小組學習。師：對啦！小組學習，然后小組擂臺賽。今天上課我只講20分鐘，跟大家一起學20分鐘，剩下的時間就你們自己學了，行嗎？（學生：行）好的。大家一起說，今天講的課題是什么？生（齊）：夜鶯的歌聲。師：夜鶯，這是什么東西？生：是一種鳥。師：對，看我寫字。（板書夜鶯的歌聲）看這個題目好像是說只夜鶯在唱歌，是嗎？（生答是）你們讀過課文沒有？啊，讀了三四遍。你們讀的時候發(fā)現(xiàn)沒有：這篇課文跟別的課文有點不一樣。誰發(fā)現(xiàn)，什么不一樣？生：課文中人物的名稱都是用動物來代替的。師：誰同意他的說法？（無人舉手）他可

2、能是說，那德國軍官問那個小孩子這里還有人嗎？小孩子說，有麻雀、烏鴉等等，他說了一些鳥兒，是不是這樣想的？（生答是）也可以這樣想，這是那個小孩在戲弄德國兵。誰還看出別的不一樣之處？生：這篇課文分成了幾節(jié)？師：分成了幾節(jié)？它有標志嗎？生：沒有。師：沒有標志你怎么看出它分了幾節(jié)？生：因為它節(jié)與節(jié)之間隔開了一行。師：你不是說沒有標志嗎？隔了一行，再開始下一段。這是不是一種標志呢？（生答是）對，這叫隔行分段。你們打開書看一看，有幾個隔行，分了幾段？（學生看書）生：三個隔行，分成了四段。師：你們?yōu)g覽一下你們不是已經讀了三四遍嗎？現(xiàn)在瀏覽一下第一段，看它寫了什么事？（學生看書）那小孩子在干

3、什么？生：第一段是寫一次戰(zhàn)斗結束后，一隊德國軍發(fā)現(xiàn)一個小孩子在河邊吹口哨。師：你的意思是這一段主要寫德國兵發(fā)現(xiàn)了孩子？這一段的主人公應該是誰？生：這一段主要寫德國兵發(fā)現(xiàn)了孩子并讓他帶路。師：要按這樣的說法，主人公還是德國人。整篇課文的主人公應該是誰呢？生：應該是那個小孩子。師：那么你說各段的意思時，都應該站在小孩子這個角度上來說。這是一個基本原則。生：這一段講小孩子被德國兵發(fā)現(xiàn)了，他們讓小孩子帶路。師：小孩子愿意不愿意讓德國兵發(fā)現(xiàn)？生：愿意。師：那么他是被動地被發(fā)現(xiàn)嗎？這樣總結第一段的意思行嗎？如果說小孩子是主動地想讓德國兵發(fā)現(xiàn)，那應該怎么呢？生：小孩子讓德國兵發(fā)現(xiàn)，并給他們

4、帶路。師：呀！這小孩子是漢奸！（笑聲）生：小孩子故意吹口哨讓德國兵發(fā)現(xiàn)。師：這是他在干什么？生：他準備帶德國兵到游擊隊的埋伏地，讓游擊隊消滅他們。師：意思說對了，就缺一個詞，小孩子在干什么？生：小孩子引誘敵人讓他們被消滅。師：他這句話中說了一個詞，誰注意到了？生：引誘敵人。師：用兩個字來說的話，這叫什么？生：誘敵。師：對啦，就這么一個詞。（板書誘敵）再翻翻第二段，這回好說了，小孩子在做什么？（學生讀文）他在前面走，敵人在后面跟著一直走進埋伏圈。這叫干什么？生：帶路。師：對。（板書帶路）第三段講什么？生：講小孩子讓游擊隊殲滅敵人。師：如果還要按那樣的方式（指板書）寫上，該寫什么

5、？生：殲敵。師：對不對？（生答對。教師板書殲敵）第四段？第二天他又跑到村口的岔路上吹起口哨了。他又去干什么？生：又去誘敵。師：又去誘敵黑板上該怎么寫？生：又誘。師；又誘？有點別扭，意思對，把又字再換一個字。生：再誘。師：對，再誘。又誘也講得通，但把兩個同聲的字放在一起讀起來繞嘴，也不好聽。換成再誘。（板書再誘）他就這樣用他的口哨聲引來了一群又一群的敵人，帶到埋伏圈里，讓游擊隊把他們一群又一群地殲滅。小孩子能干不能干？生：能干。師：他憑著什么去誘敵的？看課題，就憑著他模仿夜鶯的歌聲。這孩子很了不起。我們再仔細看一下第一段，小孩子和德國軍官有幾次對話？你覺得哪一句最精彩？說了那么

6、多話，當然都是應答如流，找一句最精彩的。生：（讀文）小孩子不慌不忙地回答：剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’就都跑了。師：你認為這句話哪里精彩？生：野獸來了，野獸來了這兩個詞語精彩。師：這就精彩？你們聽過一個故事，一個小孩到山上去放羊，他想逗人家玩，就喊狼來了，狼來了結果人們上去救他，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有。第二次他又喊，人們又上去了，又什么都沒有。第三次真的狼來了，他喊狼來了，狼來了，人們都不去了。結果他自己被浪給吃了。狼來了，狼來了！野獸來了，野獸來了！這不都一樣嗎？你怎么認為這個就精彩了？生：這是小孩子在罵德國兵的。師：是罵德國

7、兵的，而且是婉轉的，但又是面對面地罵他你是野獸，你是野獸！可那個德國軍官卻怎么樣??？有口生：難言。師：是啊，有口難言，有口難辯。所以你認為很精彩，是嗎？（生答是）罵敵人是野獸。看我寫（板書斥），斥，什么叫斥，斥責。什么叫斥責？狠狠地批評，狠狠地罵。罵誰呢？（板書敵為獸）斥敵為獸。他就說了一句話嗎？你們看他說的那些話，都怎么樣??？生：都很巧妙地躲開了敵人的盤問。師：那你把那些對話都來讀一下。（生讀文）小孩子說的麻雀、烏鴉、貓頭鷹是真的那些鳥兒，還是說敵人是烏鴉、貓頭鷹？生：敵人。師：這可錯了。他是說真的鳥