紙的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、紙的故事教學(xué)設(shè)計(jì)　　1知道紙是中國(guó)人發(fā)明的。外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪?！　?學(xué)會(huì)課文生字14個(gè)，區(qū)別形近字“導(dǎo)異”，“代化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語(yǔ)的意思。　　3會(huì)按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來提問?！　?正確，流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過程。　　5能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國(guó)人了不起的話?！　〈_定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首?！　≡谧值洳渴啄夸浿休^快地找到要查的部首?！　?、同學(xué)們，你知道書

2、上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。　　2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？　　1、讀一讀，說一說你讀懂了什么？　　2、交流。教師歸納板書：用部首查字法查字典的步驟：、定：定部首數(shù)：部首筆畫找：檢字表中找部首再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫，在字典正文中找字。紙的故事教學(xué)設(shè)計(jì)　　1知道紙是中國(guó)人發(fā)明的。外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪?！　?學(xué)會(huì)課文生字14個(gè)，區(qū)別形近字“導(dǎo)異”，“代化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語(yǔ)的

3、意思?！　?會(huì)按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來提問?！　?正確，流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過程?！　?能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國(guó)人了不起的話?！　〈_定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首?！　≡谧值洳渴啄夸浿休^快地找到要查的部首?！　?、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事?！　?、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？　　1、讀一讀，說一說你讀懂了什么？　　2、交流。教師歸納板書：用部首查字法查字典的步驟：、定：定部首數(shù)：部首筆畫找：檢字表中找部首

4、再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫，在字典正文中找字?！　?、教師舉例說明，學(xué)生跟著試練。絮，且。　　1、出示課文中的生字。(.課件：生字學(xué)習(xí))　　2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢　　3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個(gè)生字并寫出字典頁(yè)碼，比一比哪組快。　　4、結(jié)合完成作業(yè)本第1題。價(jià)異故薄錯(cuò)問　　5、教師小結(jié)：確定字的部首，獨(dú)體字一般查起筆，合體字一般查偏旁?！　?、指名讀生字，齊讀詞語(yǔ)?！　?、聽課文錄音，思考你知道了什么？　　2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用造紙，后來人們就把這種紙稱為?！　?、給課后習(xí)題1的四幅圖排順序，并講一

5、講紙的發(fā)明過程?！　?、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理?！　?、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段？　　2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？　　3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考課后第四題中的在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點(diǎn)？　　4、交流。抓住以下句子：　　在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！　　人們就把字寫在絲綢上面?！　?課件出示：竹片絲綢做的書?！　⊥烙懻摳髯缘娜秉c(diǎn)：笨重，貴?！　“鍟褐衿z綢　　笨重貴　　5、同桌相互說，　　6、齊讀1-5自然段。　　7、師生對(duì)讀1-5自然段?！　∵@節(jié)課你學(xué)到了什么？

6、　　1、熟讀課文?！　?、抄寫生字詞語(yǔ)3遍。　　3、完成作業(yè)本2、3題。　　第二課時(shí)　　1、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，感受作為中國(guó)人的自豪，激起學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的情感?！　?、了解紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。　　3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話?！　?、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫話練習(xí)?！　?、邊讀邊思考，世界上沒有紙以前，書是用什么做的？他們有什么特點(diǎn)？　　2、有感情的朗讀課文。　　所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙?？杉堄质窃趺窗l(fā)明的呢？你覺得這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)點(diǎn)什么？　　1、你們想了解的正是課文中

7、我與玲玲想問的。請(qǐng)大家自由讀課文第6自然段?！　?、了解“異口同聲”的意思。　　用部首查字法查“異”，說說字意，理解詞義。　　設(shè)景說話，加深詞義理解；什么情況下，大家“異口同聲”地說過些什么？　　讀好問句?！　?、自由朗讀?！　?、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么？　　重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過程?！　?。把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里?！　∈澜缟献钤绲募垨|漢時(shí)代的紙棉絮和麻做成的　　蔡倫蔡侯紙無法考證具體的人樹皮和破布為原料西漢時(shí)代的紙輕薄便宜比較粗厚價(jià)錢有點(diǎn)貴兩千多年前　　重點(diǎn)理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊.課件　　.課件：認(rèn)識(shí)蔡倫、歐洲；理解“又輕

8、又薄”?！　〗處熖崾練w納：用“發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙?jiān)?、　　紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來回答?！　?、指導(dǎo)朗讀?！　∽杂勺x，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？　　理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？　　抓關(guān)鍵句體會(huì)。　　紙是咱們中國(guó)發(fā)明的。　　早在兩千多年前的西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。