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《二十以內(nèi)的退位減法---十幾減9》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、二十以內(nèi)的退位減法---十幾減9 二十以內(nèi)的退位減法---十幾減9 素質(zhì)教育目標 ?。ㄒ唬┲R教學點:使學生初步掌握十幾減9的計算方法 (二)能力訓練點 1.能夠正確地進行十幾減9的口算。 2.初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力?! 。ㄈ┑掠凉B透點:通過想加法算減法,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點?! 〗虒W重點: 使學生掌握十幾減9的計算方法,能正確地進行十幾減9的計算。 教學難點: 理解用加法算減法的計算方法?! 〗叹摺W具準備: 口算卡片、教科書第1頁例1的蘋果圖、投影片、學生每人準備12朵小紅花(學具卡片)、14個圓形?! 〗?/p>
2、學步驟 一、鋪墊孕伏 看卡片口算:9+29+59+39+4 9+99+89+69+7 2.看卡片說出()里應填的數(shù)?! ?+()=119+()=17 9+()=149+()=15 9+()=169+()=13 9+()=189+()=12 (通過復習不僅為學習十幾減9在知識上做好準備,而且在計算思路上 做好了鋪墊。) 二、探究新知 1.教學例1 (1)出示例1左圖?! 、僦该f出圖意?! 、谟檬裁捶椒ㄓ嬎??怎樣列式?板書:9+2=11。 ?。?)出示例1右圖。(先出示11個蘋果的集合圖,然后用虛線圈起9個) ?、僦该f出圖
3、意。 ?、谝筮€剩幾個,用什么方法計算?怎樣列式?板書:11-9?! 。?)引導學生觀察左右兩幅圖和算式?! √釂枺喝绻麤]有圖,要算11減9該怎么想? 學生討論后匯報,可能有幾種情況: ①9加2得11,11減9得2?! 、?1可以分成9和2,11減9得2?! 、?0減9得1,1加1得2。 ?、?1減1得10,10再減8得2?! 。?)引導學生比較哪一種想法計算比較快? 計算11減9,想9加幾得11,9加2得11,所以11減9得2。教師板書?! 。?)指名復述想的過程,再請每個學生自己說一說?! 。?)讀算式?! 。ù死}以“扶”為主,通過直
4、觀圖和加減法算式的對比,滲透加減法之間的關系,使學生明確用加算減的計算思路。) 2.教學例2 (1)教學例2左圖。 ?、僖龑W生擺出左圖,先擺12朵紅花,去掉9朵,還剩幾朵紅花?怎樣列式?板書:12-9?! 、?2減9等于幾,你是怎么想的?先同桌議論,再指名回答。 ?。ㄓ嬎?2減9,想9加幾得12,9加3得12,所以12減9得3。) ?、圩x算式?! 。?)教學例2右圖?! 、俪鍪纠?右圖,讓學生動手去擺,擺后指名說圖意,用什么方法計算? 怎樣列式?板書:14-9?! 、?4減9等于幾,你是怎么想的?先同桌議論,再指名回答并填數(shù)。(引 導學
5、生通過操作,依靠直觀讓學生思考問題,得出結(jié)論,真正參與知識的形 成過程,此例題做到“扶中有放”。) 3.教學例3 (1)分別出示例3兩幅圖,引導學生觀察圖意,討論如何列式,然后獨 立列式填數(shù)?! 。?)匯報交流得多少,是怎么想的? 4.反饋練習:做一做,第1題。 5.教學例4 讓學生獨立填寫例4的3道題,然后訂正,指名說出想的過程?! 〗處熝惨?,如個別學生計算有困難,可讓他們用學具擺一擺。(由例3的借助實物圖想出得數(shù)到例4的脫離實物圖看算式來思考計算過程注意由具體到抽象的過渡,教師要敢于放手,讓學生積極思考,以培養(yǎng)學生的思維能力,提
6、高學生的素質(zhì)。) 6.學生小結(jié)。 三、鞏固發(fā)展 1.做一做第2題?! ?.17-9=()12-9=()15-9=() 想:9加()得17想:9加()得12想:9加()得15 3.9+()=129+()=119+()=14 12-9=()11-9=()14-9=() 4.5+9=()7+9=()4+9=() 14-9=()16-9=()13-9=() 5.游戲?! ∠葦[出11~18等數(shù)字卡片,表示幾位小朋友分別擁有的圖書本數(shù),一同 學手拿一張“-9”的卡片,任意在某個數(shù)下面停一下,表示借9本書,同桌 列式口答,如:當“-9”的
7、卡片停在卡片“15”下面時,同桌應馬上答“15 減9得6”?! ∷?、全課小結(jié) 請同學們向教師匯報:通過這節(jié)課的學習你又掌握了什么新知識? 五、布置作業(yè) 練習一第1、2題 六、板書設計 十幾減9 ?、佟 ?+2=1111-9=2 想:9加(2)得11,11減9得2?! 、凇 ?2-9=3 想:9加(3)得12,12減9得3?! ?4-9=5 想:9加(5)得14,14減9得5?! 、邸 ?3-9=4 想:9加(4)得13?! ?6-9=7 想:9加(7)得16?! 、?5-9=6 想:9加(6)得15?! ?7-9=8 想
8、:9加(8)得17。 18-9=9 想:9加(9)得18。