璀璨的近代文化（b卷）

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1、《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)璀璨的近代文化（B卷）一、選擇題1.1770～1780年間，美洲是整個歐洲的注意力中心?！嗡枷氩粌H僅由歐洲向美洲傳播，也發(fā)生了反向的交流：大西洋彼岸的事件也影響了歐洲人，使他們希望改革甚至廢除君主制。下面示意圖符合材料觀點的是（）A.B.C.D.2.伏爾泰強調(diào)天賦人權(quán)，孟德斯鳩主張三權(quán)分立，盧梭提出人民主權(quán)思想和社會契約學(xué)說，他們的思想共同的作用是（）A.沖破了封建教會的精神束縛B.為資本主義發(fā)展掃清了障礙C.開辟了世界資產(chǎn)階級革命的時代D.描繪了資本主義社會政治藍圖，動搖了封建統(tǒng)治3.歐洲14世

2、紀興起的文藝復(fù)興運動，18世紀出現(xiàn)了啟蒙運動。下列關(guān)于兩者相同點的敘述，不正確的是（）A.都猛烈抨擊天主教會B.都反對封建專制統(tǒng)治C.都是資產(chǎn)階級思想文化運動D.都興起于意大利4.《荷蘭史詩》、《戰(zhàn)爭與和平》、《紅樓夢》這這三部文學(xué)作品在史學(xué)上的共同價值是（　　）適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第13頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)A.反映了所在國一定時期的社會圖景B.揭示了封建制即將沒落的歷史趨勢C.展現(xiàn)了所在國波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場景D.再現(xiàn)了世界史叱咤風云的英雄人物5.藝術(shù)評論家丹納曾說：要了

3、解一件藝術(shù)品、一個藝術(shù)家、一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想他們所屬的時代精神和風俗概況。據(jù)此觀點，要理解《英雄交響曲》，我們應(yīng)關(guān)注（）A.文藝復(fù)興B.啟蒙運動C.工業(yè)革命D.法國大革命6.梵高是荷蘭的一位具有世界影響的大畫家。下列名畫中，屬于他的代表作的是（）A.B.C.D.7.歷史學(xué)習中，常需要對歷史事件的因果關(guān)系進行分析。下列史實無因果關(guān)系的是（）A.新航路開辟海外殖民擴張B.英國工業(yè)革命鴉片戰(zhàn)爭C.啟蒙運動美國內(nèi)戰(zhàn)D.1929～1933年經(jīng)濟危機羅斯福新政8.思想是一定社會現(xiàn)實的反映。下列思想解放運動能夠反映出當時社會現(xiàn)實的是（）A.百家爭鳴——人們普遍贊成分封制B

4、.戊戌變法——希望建立總統(tǒng)制國家C.文藝復(fù)興——揭露資本主義的弊端D.啟蒙運動——人們追求自由與民主9.下列革命是在啟蒙運動影響下爆發(fā)的是（）①英國資產(chǎn)階級革命②美國獨立戰(zhàn)爭③美國南北戰(zhàn)爭④法國大革命A.①②③④B.②④C.①③D.①③④10.適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第13頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)1878年，法國大作家雨果在紀念伏爾泰逝世一百周年的演講中說：”伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人。他孤軍奮戰(zhàn)，打了響當當?shù)囊徽蹋@是一次偉大的戰(zhàn)爭”。材料中的“敵人”是指（）A.封建專制制度和天主教會

5、B.法蘭西第一帝國皇帝拿破侖C.領(lǐng)導(dǎo)法國大革命的羅伯斯庇爾D.發(fā)動第一次世界大戰(zhàn)的同盟國11.一個偉人就是一座豐碑。下列組合，正確的是（）A.達芬奇——文藝復(fù)興的杰出代表——《神曲》中學(xué)歷史教學(xué)園地版權(quán)所有B.愛因斯坦——近代物理學(xué)的奠基者——《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》C.伏爾泰——近代偉大的思想家——《戰(zhàn)爭與和平》D.貝多芬——近代偉大的音樂家——《英雄》交響曲12.如果你生活在19世紀的歐洲，下面可能會遭遇的事情有（）①去劇院里觀看悲劇《哈姆雷特》；②為一戰(zhàn)中的將士做飯；③伏爾泰的一場演講讓你受益頗多；④驚聞奧匈帝國皇儲費迪南被殺。A.①④B.①③C.③④D.①②1

6、3.下列圖示能夠準確全面表述各事件之間相互關(guān)系的是（）①啟蒙運動②法國大革命③美國獨立戰(zhàn)爭④拉丁美洲獨立運動A.①→②→③→④B.②→①→④→③C.D.14.下列思想家不屬于啟蒙運動時期的是（）A.B.C.D.適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第13頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)15.把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去，從根本上改變了19世紀絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中位置的看法。推翻了各種唯心的神造論和物種不變論的是（）A.達爾文B.牛頓C.愛因斯坦D.法拉第二、綜合題16.社

7、會轉(zhuǎn)型時期，思想界往往隨之共振，并引發(fā)社會的變革。閱讀材料，回答問題。材料一近代以來，西方的個人經(jīng)歷了一個逐級的解放過程，先是從神的權(quán)威下解放，再從人的權(quán)威下解放，個人逐步從外在的束縛中得到了解放。——劉剛《簡明歐洲史》（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識指出促使西方人兩次解放的事件各是什么？材料二19世紀40年代到50年代西方的沖擊，是使人難以支持的打擊，然而，對19世紀60年代到90年代的下一代中國人來說，西方卻成為仿效的榜樣，以便更好地加強自己的實力來對付西方。——摘編自費正清《美國與中國》（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉這兩個時間段中主張向西方學(xué)習的兩位思