5 爺爺和小樹

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1、5爺爺和小樹一、教學(xué)要求　　1?認(rèn)識10個(gè)字，會寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個(gè)　　偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！　??正確、流利地朗讀課文。　　3?懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！　《?、教材說明　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀?！　∪?、教學(xué)建議　　(一)課前準(zhǔn)備　　1?可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖?！　??要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)?/p>

2、保護(hù)樹木做了哪些事情?！　?二)認(rèn)字、寫字　　1?認(rèn)字　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：　　(1)看圖猜字。“棵”(左

3、邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)。“穿”(上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀?！　?2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗?！　??寫字　　本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)　　字：“四、五”?！　∷模旱谝还P“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起　　筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)

4、均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連?！　∥澹旱谝还P“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆　　略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆?！　　　　?三)詞句　　本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光

5、，讓學(xué)生知道為什么這樣說?！　∥闹杏幸粚Ψ戳x詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。　　本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說一個(gè)意思?！　?四)朗讀　　朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會，停頓的時(shí)間比句號長一些。　　本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情?！　?五)實(shí)踐活動　　1?課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰

6、當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)?！　??演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。　　(六)教學(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　(一)談話引入　　1?啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？　　2?揭示課題?！　?二)自讀課文　　要求：1?讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2?思考：爺爺為小樹做了什么？　　(三)檢查朗讀　　1?指名分自然段朗讀課文?！　??認(rèn)識自然段?！　?

7、四)學(xué)習(xí)第一、二自然段　　1?認(rèn)識其中的7個(gè)生字；　　2?理解“暖和的衣裳”指的是什么?！　??指導(dǎo)朗讀?！　?五)學(xué)習(xí)第三自然段　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段?！　??認(rèn)識其中的3個(gè)生字；　　2?理解“綠色的小傘”指的是什么?！　??指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。　　(六)鞏固練習(xí)　　1?認(rèn)記生字(選部件拼字)?！　??完成課后的“讀讀說說”?！　?七)指導(dǎo)寫字　　(八)擴(kuò)展活動　　演課本劇。　　5爺爺和小樹這一教案由第二教育資源網(wǎng)搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!