5 爺爺和小樹

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1、5爺爺和小樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。課前準(zhǔn)備1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，“棵、穿”的猜字圖。2、課件：文中的圖和重點(diǎn)句子。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?讓我們一起來(lái)朗誦表演《輕輕地》吧!2、出示課題。談話：大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課。(出示課題《爺爺和小樹》)請(qǐng)大家把課題讀兩遍。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。問：看了課題，你想知道什么?二、讀課文1、學(xué)生

2、自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。a．認(rèn)識(shí)自然段。b．指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)?！艚處熗ㄟ^(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了?！糁笇?dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順)三、認(rèn)記生字1、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”。(拼音與字連線)2、識(shí)記字形。

3、a．復(fù)習(xí)“木、日、自、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)b．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“冫、灬、刂、父、人”5個(gè)新偏旁。(出示這些偏旁，問：你們認(rèn)識(shí)這些偏旁嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?)c．交流識(shí)記字形的方法。如：用熟字換部件的方法記住“爺(爸)、給(紅)”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”(第一幅圖左邊畫一棵樹，右邊畫一些果子；第二幅圖上面畫個(gè)山洞，下面畫顆牙齒)；聯(lián)系事物(撐開的雨傘)識(shí)記“傘”；用熟字加筆畫來(lái)識(shí)記“開(干)、不(下)”；用組詞的方法識(shí)記“暖、冷、熱”。四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。2、展評(píng)

4、：學(xué)生自查自糾。五、小結(jié)1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，自我評(píng)價(jià)。2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。2、聽寫生字“不、開”。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。a．指名讀第一段，交流“讀懂了什么”。(出示“一棵小樹”圖)b．指導(dǎo)朗讀，注意停頓。(我家門口／有／一棵小樹。)2、學(xué)習(xí)第二段。a．出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么?b．出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問：爺爺在做什么?為什么這么做?c．讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么

5、不明白的地方嗎?d．引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想像：這時(shí)候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?e．指導(dǎo)朗讀第二段話。教師范讀，學(xué)生模仿。(教師通過(guò)前后兩次不同語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生比較，談感受，從而知道該用什么樣的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讀出爺爺對(duì)小樹的關(guān)，u和愛護(hù)，以及小樹“不冷了”的感受)3、學(xué)習(xí)第三段。a．看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察變化?問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？b．討論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化?(小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請(qǐng)看圖。(出示“爺爺在樹

6、下乘涼圖”)c．四人小組自讀第三段，質(zhì)疑解難。d．交流。四人小組派代表說(shuō)說(shuō)自己小組讀懂了什么，是怎么讀懂的。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。利用學(xué)生反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”指什么)e．指導(dǎo)朗讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫生宇“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。四、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些

7、事。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字“四、五”。2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺(tái)賽。二、實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。a．出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。b．出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。◆教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的?◆四人小組補(bǔ)充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——”◆交流，教師相機(jī)指導(dǎo)?！暨x擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。c．?dāng)U展練習(xí)。◆完成詞語(yǔ)搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——?！羲娜诵〗M

8、練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實(shí)物或畫面)◆四人小組派代表在班級(jí)交