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1、3蠟燭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，掌握生字詞2、把握故事情節(jié)，理解文中“蠟燭”的特殊含義。3、理解老婦人的人物形象。4、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭的正義感和責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、把握故事情節(jié)，理解文中“蠟燭”的特殊含義。2、理解老婦人的人物形象。前預(yù)習(xí)：1、作者、寫作背景、了解通訊的文體特點(diǎn)（5分鐘）2、初讀課文，掃除生字障礙（10分鐘）3、熟讀課文，理解結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文主要內(nèi)容（8分鐘）4、根據(jù)內(nèi)容概括出記敘的六要素（5分鐘）5、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？從文中畫出相關(guān)的句子，各描寫幾次？這樣反復(fù)描寫有何作用？（
2、提示：炮火、蠟燭、黑圍巾、老婦人的動作描寫“跪爬”）（9分鐘）導(dǎo)入：蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無限遐想。于是，無論中外，都有許多詩文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?，F(xiàn)在，蠟燭已失去他本身的使用價值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇砑耐心撤N情感；喜慶，或是憂傷……今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。蠟燭西蒙諾夫后預(yù)習(xí)：1、作者、寫作背景、了解通訊的文體特點(diǎn)2、初讀課文，掃除生字障礙3、熟讀課文，理解結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文主要內(nèi)容4、根據(jù)內(nèi)容概括出記敘的六要素?zé)茦?/p>
3、頭堡地窖匍匐腋下拂曉瓦礫顫巍巍育乞西契柯拉耶夫舀鞠躬zhuóbǎojiàopúfúyèfúlìwēiqǐqìkēyēyǎojūgōng解釋下列詞語的意思：燒灼：精疲力竭：名副其實(shí)：顫巍?。好C穆：永垂不朽：瓦礫：燒,燙,使受傷。形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。竭：盡。名稱或名聲與實(shí)際相符合。副：符合。抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。恭敬莊嚴(yán)地站立著。永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。破碎的磚頭瓦片。作者簡介：西蒙若夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭，1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。長篇小說《日日夜夜》，詩集《
4、友與敵》獲斯大林獎金。1959年至1971年發(fā)表的三部曲《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》獲1974年度列寧獎金。第二次世界大戰(zhàn)中，1944年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。10月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切斷駐希臘的德軍“Ε”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。課文背景：貝爾
5、格萊德戰(zhàn)役通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)注重故事性和生動性。通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。《紅燭》是一篇戰(zhàn)地通訊。文學(xué)常識整體感知:1、快速閱讀（全文約3000字）概括出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士
6、在南斯拉夫國土上犧牲了（起因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。（結(jié)果）。2、理清結(jié)構(gòu)，概括課文主要記敘了一個什么故事？（起因—經(jīng)過—結(jié)果—贊美）一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（起因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。（結(jié)果）。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。拓展提升： 你看過哪些有關(guān)戰(zhàn)爭的影片，說說影片中最讓你感動的情節(jié)。例如：《小兵張嘎》《亮劍
7、》《三國演義》《長征》等等你想為你心中的英雄唱一首什么樣的歌曲呢？《英雄贊歌》《地道戰(zhàn)》《解放區(qū)的天》第二課時蠟燭西蒙諾夫復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究一：你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？分別對它們反復(fù)描寫了幾次？畫出相關(guān)的句子？這樣反復(fù)描寫有何作用？炮火（11）閃爍的蠟燭（6）老婦人的黑色圍巾（4）老婦人的動作（3）……炮火①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短
