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《高職高專(zhuān)主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職高專(zhuān)主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探索：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院在主持與播音人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，確定主持與播音專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)能力、方法和職業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系，打造專(zhuān)業(yè)特色就業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)就業(yè)率?！ ￡P(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；主持與播音專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；就業(yè)率 資助項(xiàng)目：安徽省教育廳人文社科研究項(xiàng)目《高職高專(zhuān)主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》(編號(hào)：2009sk517) 為了進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)需要，建立起緊跟市場(chǎng)，依托廣電行業(yè)的職業(yè)教育機(jī)制，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持與播音專(zhuān)業(yè)以主持、播音的需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施“前堂后臺(tái)－
2、校企合作－項(xiàng)目教學(xué)”的主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，取得一定的成效?！ ∫?、高職高專(zhuān)主持與播音人才現(xiàn)狀分析 安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音系通過(guò)多次召開(kāi)教研會(huì)，專(zhuān)業(yè)帶頭人、所有專(zhuān)業(yè)教師分別深入省、市、縣三級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行調(diào)研，和行業(yè)專(zhuān)家、媒體一線播音主持人員共同對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀及其職業(yè)崗位群進(jìn)行了研討分析，確定主持與播音就業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位、崗位需求，見(jiàn)下表： 從表1的數(shù)據(jù)可以看出2006－2009年學(xué)院主持與播音專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向是各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播音主持、大型活動(dòng)會(huì)議儀式主持、影視軟件配音與文博講解，平均比例在73％以上?！ 《?、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
3、 主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：面向省市縣級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、影視制作公司、文化傳播公司和相關(guān)廣告公司、門(mén)戶(hù)X站等單位，培養(yǎng)具有大學(xué)專(zhuān)科層次文化知識(shí)水平，適應(yīng)崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的以播音主持為主的語(yǔ)言應(yīng)用型人才?！ ∪?、高職高專(zhuān)主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 根據(jù)對(duì)當(dāng)前主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，確定主持與播音專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)能力、方法和職業(yè)素養(yǎng)。因此只有建立“前堂后臺(tái)－校企合作－項(xiàng)目教學(xué)”的主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，才能最終提高學(xué)生的就業(yè)率?！ ?一)推行“前堂后臺(tái)”人才培養(yǎng)模式改革 將校內(nèi)電視臺(tái)與省、市級(jí)電視臺(tái)合作，共同策劃，
4、制作欄目和節(jié)目，讓教師和學(xué)生聯(lián)合擔(dān)任編導(dǎo)、主持人、制片人，讓教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙重角色互換，讓教室音視頻實(shí)驗(yàn)室與電視臺(tái)實(shí)現(xiàn)零距離接軌，讓校園電視臺(tái)與專(zhuān)業(yè)電視臺(tái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。以09年與省、市級(jí)電視臺(tái)合作的節(jié)目為例：主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔(dān)任公共頻道《夜線60分》《新聞第一線》《新聞午班車(chē)》《看世界》等欄目配音數(shù)百期。擔(dān)任校臺(tái)合作節(jié)目安徽旅游廣播提供時(shí)段的校臺(tái)合作節(jié)目《養(yǎng)生早知道》已經(jīng)保質(zhì)保量安全播出300余期，《新徽商》5期、《平安空間》節(jié)目主持17期，并且獲得安徽省廣播電視作品獎(jiǎng)。院實(shí)驗(yàn)電臺(tái)、電視臺(tái)播音主持節(jié)目8000余期，時(shí)長(zhǎng)600小時(shí)左右。 (二)推行
5、了“以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)”改革 主持與播音專(zhuān)業(yè)將專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別分為若干技能單元，每個(gè)技能單元為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)。系里有“明日之星”模擬臺(tái)，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目按廣播頻率、電視頻道的方式進(jìn)行項(xiàng)目模擬，在項(xiàng)目教學(xué)中教師和學(xué)生實(shí)踐了廣播制作人、電視制片人、主持人、播音員等角色，極大地鍛煉和提高了師生的專(zhuān)業(yè)技能。每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來(lái)結(jié)束，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。例如，《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》在課程中，需要學(xué)生錄制稿件，如果有問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解決，對(duì)于學(xué)生共同需要解決的問(wèn)題，教師在現(xiàn)場(chǎng)做理論講解、示范，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)
6、性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！ 〔ヒ糁鞒窒凳菍W(xué)院項(xiàng)目教學(xué)法的試點(diǎn)單位，進(jìn)行了模擬廣播頻率、電視頻道和課程等項(xiàng)目教學(xué)法的試點(diǎn)工作。一方面許多課程開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)工作任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成，《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》課設(shè)計(jì)了詩(shī)歌散文朗誦比賽，《活動(dòng)與會(huì)議主持》設(shè)計(jì)了婚禮策劃與模擬，《影視廣告配音》設(shè)計(jì)了電影、電視畫(huà)面配音，《即興口語(yǔ)表達(dá)》設(shè)計(jì)了“五項(xiàng)技能”匯報(bào)表演比賽。另一方面，播音主持系創(chuàng)辦了“明日之星”模擬電臺(tái)、電視臺(tái)，采取了班級(jí)與課程相結(jié)合的運(yùn)行模式，以09年為例：主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生項(xiàng)目作業(yè)留存2000余件，“明日之星”模擬頻道頻率節(jié)目1500余檔時(shí)長(zhǎng)200小時(shí)左右，參與學(xué)生200
7、余人?！ ∥覀兏械剑?xiàng)目教學(xué)的推動(dòng)，既豐富了實(shí)踐教學(xué)手段，又提升了實(shí)踐教學(xué)水平。 (三)推行了“校企合作”的人才培養(yǎng)模式 與用人企業(yè)針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的高密度合作，從根本上解決了人才與市場(chǎng)需求之間脫鉤的問(wèn)題，也有助于從根本上改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)與使用銜接不暢的現(xiàn)象?！ “不諒V播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持系與省級(jí)媒體(安徽人民廣播電臺(tái)、安徽電視臺(tái))、市級(jí)媒體(17個(gè)市級(jí)廣播電視局／臺(tái))、縣級(jí)媒體(桐城、鳳臺(tái)、舒城、岳西等十多家縣級(jí)廣播電視局／臺(tái))、相關(guān)企業(yè)(合肥國(guó)際會(huì)展中心、南京同慶科技有線公司、淮南牽手婚慶公司等
8、企業(yè))等單
