資源描述：
《王松青梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校作者：王松青時(shí)間：二〇一三年十月maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：學(xué)
2、習(xí)本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的深情。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國(guó)情意。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生收集一些寫梅花的詩(shī)詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話入題，賞梅花1.導(dǎo)語引入：梅歷來是畫家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩(shī)句贊美它。我們的開國(guó)領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。2.課件演示，欣賞梅花，
3、學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3.過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。
4、二、理清脈絡(luò)，知梅花1.速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？2.討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)3.這五件事哪幾件事與“梅花”有關(guān)？三、細(xì)讀引導(dǎo)，悟梅花1.在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛梅的人，你能從哪能地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？2.自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。3.讀句交流，談理解。4.重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：(1).出示：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)
5、斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，你從哪些語句感受到外祖父對(duì)墨梅圖的“分外愛惜”。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincity
6、buslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus生再讀書，邊讀邊劃，寫上評(píng)注。(2)．交流:從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情、語言、動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛。5.練習(xí)有感情地朗讀這一段。四、品讀升華，頌梅花1.過渡：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？那么外祖父為什么那么喜歡梅花呢？文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？2.自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。(3)梅花她到底代表了什么？全班交流：a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈)；b、梅
7、花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。3.說說中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物（相機(jī)出示課件）4.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。⑴自由練讀；⑵指名讀自己感受最深的句子；⑶齊讀。五、拓讀深化，學(xué)梅花。1.課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請(qǐng)找出來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生想象說話maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstat
