有趣的墻(蔣利兵教學設(shè)計)

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1、教學設(shè)計——15冊第7課有趣的“墻”教學目標：（1）通過立體構(gòu)成作品欣賞、基本知識和累積構(gòu)造的制作練習，使學生在提高立體構(gòu)成——累積構(gòu)造作品能力的同時，了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律。（2）感受基本形在累積構(gòu)造中的作用，初步培養(yǎng)開發(fā)學生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實際能力，創(chuàng)造性的解決問題。（3）增強對自然和生活的熱愛，陶冶學生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體主意精神。教學重點：設(shè)計制作一定數(shù)量的基本形，通過不同形式的累積構(gòu)成具有形式美感的“墻體”。教學難點：在累計過程中表達自己的設(shè)計觀念和設(shè)計思想。課前準備：彩繪正方體、字畫作品、瓦、各種彩

2、紙、雙面膠、美工刀、多媒體課件。學具：手工紙、剪刀、膠水。教學過程：　　一、導入：　　1、由教室的墻引出問題：墻有什么作用？學生回答：遮風避雨、隔熱、遮光、隔音、阻擋視線、分割空間、保護財產(chǎn)等。2、教師提問：墻是怎么砌成的？學生觀看建筑工人砌墻的視頻，感受建筑工人的辛勞，并回答：墻是由一塊塊磚有規(guī)律的砌成的。3、教師小結(jié)：墻是建筑中最重要的組成部分。建筑物的墻，大多是用一塊塊磚砌出來的，這種方法在立體構(gòu)成中就稱為累積構(gòu)造。板書：立體構(gòu)成之累積構(gòu)造。二、欣賞發(fā)現(xiàn)：1、學生欣賞累積構(gòu)造代表作品：埃及金字塔、中國長城。感悟兒時搭積木、堆

3、石頭、整理書籍等就是累積構(gòu)造，只是金字塔大而高一點、長城長一點。2、學生觀看動畫：一塊塊磚——疊加組合——墻。3、教師小結(jié)：如果累積構(gòu)造的是一堵墻的形式，我們就稱它為墻式累積構(gòu)造,它是立體構(gòu)成中的基本構(gòu)造之一。教師在“累積構(gòu)造”前加板書：墻式。4、請學生打開書本第七課：有趣的“墻”。欣賞書中展示的“墻”,比較教室的墻，談?wù)剬λ母惺?，特別是建筑環(huán)境中，它們會發(fā)揮什么作用呢?（分割變化空間、美化環(huán)境）板書：有趣的“墻”。5、引導學生發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成“墻”的基本單元不再是一塊塊磚，引出“基本形”概念：累積構(gòu)造中用到的最小的單位。就像構(gòu)成人體

4、的最小單位是細胞。板書：基本形。三、嘗試體驗：1、教師提問：組成一面“墻”需要哪些要素？學生回答：1、基本形。2、教師：好接下來就請大家每人來制作一個基本形。思考：怎樣使平面的紙變成立體形態(tài)？比如圓柱體？學生用紙嘗試，得出答案：卷。教師指導學生將美術(shù)書一頁一頁卷起來，構(gòu)成立體形態(tài)，并集體上來累積一道“書墻”。累好后拍照，并請學生將書領(lǐng)回復原。3、教師：除“卷”的方法還有其他方法嗎？比如做正方體。正方體幾個面？6面，參考書本30頁，請學生上黑板畫正方體（去頂去底）展開圖。教師稍加修改，定好邊長6cm，提醒預留粘貼面或卡口。學生用筆、

5、尺畫圖紙，再剪貼制作正方體。教師發(fā)現(xiàn)典型問題及時提醒：尺寸一定要精確，棱角要分明先“半切”。表揚做的既精致又快的同學，全班學生分2組上講臺累積。歸納加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。板書：加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。4、請學生觀察剛才用正方體累積的墻（東倒西歪、雜亂無章）好看嗎？不好看！為什么？請2組代表上來重新累積。還能怎樣累？發(fā)現(xiàn)：基本形有規(guī)律地重復疊加、聚集組合出的“墻”漂亮，基本形之間間隔一定距離可以產(chǎn)生豐富的空間效果。得出：同一基本形可以累積出許多不同的樣式。引出：組成一面“墻”的第二個要素：累積方式。板書

6、：2、累積方式。四、深入探究：1、欣賞29頁“累積而成的燈墻”，請學生代表上臺用正方體累一道“弧線形墻”。發(fā)現(xiàn)：造型更優(yōu)美了。2、欣賞校園美景之“漏窗”，請學生找出基本形（瓦），教師展示瓦片實物。感受泥水匠的高超技藝。3、小結(jié)：通過改變基本形的方向、位置、間隔距離，即不同的累積方式，可以使“墻”有趣起來。五、創(chuàng)意制作：1、欣賞書本30頁、31頁“基本形有變化的累積作品”，思考：怎樣讓“墻”更有趣？得出結(jié)論：變化基本形。學生找出具體方法：剪貼、彩繪。教師演示在彩繪正方體上包裹字畫作品，得出具體方法：包裹。教師展示刻挖作品，得出方法：

7、刻挖。在“基本形”后添加板書：剪貼、彩繪、包裹、刻挖等。2、欣賞央視綜藝頻道《墻來了》視頻片頭，尋找創(chuàng)作靈感。3、學生在正方體上設(shè)計有趣的創(chuàng)意“墻洞”，可以是單人墻、雙人墻、三人墻、字母墻、植物墻、動物墻、人物墻等。并為自己的創(chuàng)意起個有意思的名字！六、展示評價：1、學生展示作品，簡單介紹作品名稱，創(chuàng)作靈感來源，含義等。2、播放《眾人劃槳開大船》，全班學生合作累積作品。七、拓展：1、“墻”的啟示：①、一塊磚加一塊磚，許多塊磚，可以筑成一道墻?、凇⒁坏嗡右坏嗡?，無數(shù)滴水，匯成波瀾壯闊的大海！③、一棵樹加一棵樹，無數(shù)棵樹，構(gòu)成綠色長城

8、！請學生模仿上面的句子，補充完整下面的句子：一顆愛心……一個人的力量……一個人的智慧……一個人的努力……2、分組搶答：找基本形欣賞生活中的另類“墻”——在不同的墻面中快速找出基本形，并觀察基本形的累積方式變化。（多媒體出示圖片如：燈籠墻、雜技人墻、