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《教師態(tài)勢語的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、教師態(tài)勢語的運用摘要：教師的態(tài)勢語，是指教師在課堂教學過程中的面部表情、眼神、動作、服飾等各種非言語的交際手段。在教學活動中，教師除了運用有聲語言傳播知識、傳授技能，神情容貌、舉手投足、身姿體態(tài)都直接影響著教育教學的效果，教師應掌握態(tài)勢語的運用技巧?！ ￡P(guān)鍵詞：教師態(tài)勢語運用技巧 態(tài)勢語又稱副語言，是面部表情和肢體動作等的合稱，是一個人思想、心理和情感的外化，在口語表達中輔助有聲語言傳情達意。美國著名社會心理學家克特·W.巴克將態(tài)勢語分為三類：第一類，動態(tài)無聲類，包括頭部的各種運動、變化的面部表情、眼神、手勢及身體動姿等。第二類，靜態(tài)無聲類，包括衣著服飾和身體靜
2、姿等。第三類，有聲類，包括哭、笑、咳、嘆及語氣語調(diào)等。各類態(tài)勢語的功能有所不同：一是傳情授意。發(fā)揮這一功能的主要有頭、面部態(tài)勢語和有聲類態(tài)勢語。二是增強思想情感的表現(xiàn)力，起加強、渲染作用。主要由手勢和各種動作表現(xiàn)這一功能。三是給人以直觀的印象。靜態(tài)無聲態(tài)勢語中的服飾、站姿，以及綜合表現(xiàn)出來的內(nèi)在精神氣質(zhì)，能給人以各種不同的直觀印象。語言學家的研究結(jié)果證明：人們交談時，只有35%的信息是單純通過語言表達的，其余65%的信息則是通過態(tài)勢語言表達的，可見態(tài)勢語的重要性?！ 〗處煹膽B(tài)勢語，是指教師在課堂教學過程中輔助有聲語言傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的面部表情、眼神、手勢、
3、身姿、服飾等各種非言語的交際手段。恰當、必要的態(tài)勢語的運用，可以使思想感情的表達更直觀、更充分、更形象、更具體使教師傳道授業(yè)、開啟心智、陶冶情操。教師的舉手投足、神態(tài)容貌、身姿服飾等，都有極強的示范作用，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師不僅要具有良好的口語表達能力，而且要掌握態(tài)勢語的技巧，從聽覺和視覺兩方面來引導和感染學生?！ ∫?、眼神要靈活 眼神，指眼睛的神態(tài)，是通過眼睛來傳遞信息的一種態(tài)勢語。在面部各器官中，眼睛是最能傳情達意的。日常交際中運用眼神的方法有正視、斜視、前視、虛視、點視、環(huán)視、閉目、仰視、俯視等。教師課堂教學中運用較多的是點視與環(huán)視。所謂點
4、視，就是有重點地注視，對不注意聽講的學生，有意識地多看他幾眼。所謂環(huán)視，就是把視線從教室的左邊看到右邊，再從右邊看到左邊；從前排掃到后排，從后排掃到前排?！ ⊙劬τ衅涮厥獾谋憩F(xiàn)力和感染力。有人做過統(tǒng)計：表達者的目光與聽話人的目光接觸達到交流時間的70%以上時，其表達便獲得對方的信任、喜歡或激發(fā)其興致。教師要學會用眼睛說話：一是要把視線灑滿整個教室，與所有的學生保持眼睛接觸，增強相互間的感情聯(lián)系，不讓任何一個學生有受冷落的感覺；二是要把自己真實的感情流露在眼睛里，用親切、和藹的目光與學生交流，這樣能夠縮短教師與學生的心理距離，讓學生感覺到教師對自己的肯定，從而更加集中注
5、意力，與教師密切配合，有利于教學效果的增強。有些初登講臺的教師，由于羞澀、膽怯等原因，不好意思直視學生，低著頭，像一個犯了錯誤的孩子，一副作檢討的樣子；還有的教師兩眼望著天花板或者窗外，與其說是教學，還不如說是背書，讓學生產(chǎn)生反感。如果是這樣，無論有多么好的內(nèi)容，多么富有表現(xiàn)力的聲音，都是不能收到預期效果的。運用眼神要注意：不要只盯著一部分學生，丟掉大多數(shù)，否則會分散學生的注意力。無論在什么情況下，教師都不能有鄙視、冷漠和不屑一顧的眼神，不能有反感、譏笑的目光，不能斜視學生，否則會招致學生的反感?！ 《⒈砬橐S富 表情，指面部的顏色、光澤、肌肉的收縮舒展，以及紋路
6、的變化等。表情也是一種重要的態(tài)勢語，它如同一面心靈的鏡子，以最靈敏的特點，把人的復雜的內(nèi)心世界都充分地展示出來。楊炳乾先生曾說：“人身表情之最敏速，而又最精密者，莫如面容。面容之變化，其細微有非言語筆墨所能形容者。”現(xiàn)代教育和教學都呼喚人性化的教師。調(diào)查顯示：學生喜歡親近柔和、表情豐富的老師，不喜歡裝腔作勢、一臉嚴肅的老師。每一位教師在教學過程中都要努力做到面部表情豐富、得體。 教師的面部表情受兩種因素的制約：一是對學生的態(tài)度。人的面部表情如何，首先取決于說話人對聽話人持什么態(tài)度。在課堂上，教師面對學生，態(tài)度應該是親切的、友好的，因此，教師面部表情的基調(diào)應該是微笑。
7、微笑可以增強師生之間的親和力，使學生對教師產(chǎn)生親近感和信任感，有利于教學的成功。二是教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是豐富多彩的，教師的面部表情也應該豐富多彩：喜則神采飛揚，怒則怒目相視，哀則眉頭緊，樂則笑逐顏開……隨著教學內(nèi)容的變化，教師要把喜怒哀樂寫在臉上，使說話和笑容、表意和傳情融為一體，通過表情變化影響學生、感染學生、打動學生，讓學生與自己產(chǎn)生共鳴。教師的面部表情要把握好三個方面：一是不能太呆板，如果始終是一副單調(diào)、刻板的表情，就會讓學生感到平淡、乏味，失去聽課的興趣。二是不能太夸張，否則會顯得矯揉造作。如教師的微笑應該是發(fā)自內(nèi)心的，是誠心誠意的笑。三是不
