圖式理論在商務(wù)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用探討

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1、圖式理論在商務(wù)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用探討摘要：當(dāng)前，國際間的交流日趨頻繁，英語作為世界第一官方語言，在其中扮演發(fā)揮著極其重要的作用。商務(wù)英語教學(xué)是培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要課程，其教學(xué)效率的如何直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展。尤其是聽力教學(xué)方面，將直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)際工作過程中的英語應(yīng)用能力，商務(wù)英語聽力教學(xué)的重要性不言而喻。但是，就目前商務(wù)英語聽力教學(xué)的實(shí)際狀況而言，并沒有實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)效果，商務(wù)英語聽力教學(xué)仍然存在一些不足之處，阻礙了對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。本文中，筆者首先闡述了圖式理論的基本概念，然后分析了商務(wù)英語聽力教學(xué)過程中表現(xiàn)出的不足，最后就圖式

2、理論在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，旨在為今后的相關(guān)研究提供一定的參考依據(jù)。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研宄使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所右，如存不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：圖式理論；商務(wù)英語；聽力教學(xué)近些年來，隨著我國同其他國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面交流的不斷加強(qiáng)，英語人才的需求量也越來越大，同時(shí)對英語人才的要求也越來越高。商務(wù)英語專業(yè)課程的幵設(shè)，很大程度上解決了英語人才的緊缺的問題，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)成為了輸送英語人冰的重要途徑。但是

3、，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在聽力上表現(xiàn)出的水平和能力有很大欠缺，再加上教師在進(jìn)行聽力教學(xué)過程中所體現(xiàn)出的教學(xué)狀態(tài)的不足，商務(wù)英語聽力教學(xué)一直沒能達(dá)到社會要求的高度。圖式理論應(yīng)用在商務(wù)英語的教學(xué)中，經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，圖式理論能夠有效提升學(xué)生的聽力能力，在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的過程中起到了非常明顯的作用。1圖式理論的基本概念闡述何為圖式理論？所謂圖式理論，最早是由英國著名的心理學(xué)家巴特利特提出來的，主要闡述的是在聽力理解過程中聽者背景知識的重要性，要求聽者利用以往所學(xué)的背景知識來理解所聽的內(nèi)容。圖式理論主要有三種形式，分別是語言圖式、內(nèi)容圖式以及

4、修辭圖式。1.1圖式理論中的語言圖式語言圖式主要是指基本的語言知識，如語音，詞匯、語法等。語言圖式是理解聽力的前提，沒有語言圖式，學(xué)生要想進(jìn)行聽力理解將會變得非常困難，接下來的內(nèi)容圖式和修辭圖式也無法被激活。所以，語言圖式對學(xué)生進(jìn)行聽力理解的重要性不言而喻。1.2圖式理論中的內(nèi)容圖式內(nèi)容圖式一般又被稱為主題圖式，主要是指學(xué)生所掌握的背景知識。眾所周知，商務(wù)英語聽力教學(xué)過程中，涉及到的內(nèi)容多種多樣，右經(jīng)濟(jì)方面的，也存政治方面的，還右文化方面以及電了商務(wù)方面等，對大多數(shù)學(xué)生而言，商務(wù)經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，相關(guān)背景知識的了解也不是非常到位，從而在聽力過程中表

5、現(xiàn)出迷茫、辨認(rèn)遲緩、理解錯(cuò)誤等。因此，商務(wù)英語聽力教學(xué)過程中內(nèi)容圖式顯得至關(guān)重要。1.3圖式理論中的修辭圖式修辭圖式以語言圖式和內(nèi)容圖式為基礎(chǔ)，指的是學(xué)＞』者掌握有關(guān)篇章組織和構(gòu)成的知識系統(tǒng)，是有關(guān)不同語篇題材、修辭特點(diǎn)等的背景知識。商務(wù)英語聽力中，無論是新聞內(nèi)容，還是采訪內(nèi)容，抑或是講座和報(bào)告等內(nèi)容，它們都有著各自的表達(dá)結(jié)構(gòu)和方式。以新聞報(bào)道為例，在商務(wù)英語聽力中，會利用到“倒金字塔”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述，重要的信息如時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件等會在報(bào)道內(nèi)容的一開始就敘述出來，而不重要的內(nèi)容卻時(shí)常安排在最后。若學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語聽力學(xué)習(xí)過程中，能夠很好

6、地對各種體裁的內(nèi)容結(jié)構(gòu)加以掌握，那么進(jìn)行聽力理解的時(shí)候?qū)尤菀住?商務(wù)英語聽力教學(xué)過程中存在的不足之處雖然近年來商務(wù)英語聽力教學(xué)的有了一定的改善，但是仍然與理想狀態(tài)存在一定差距，商務(wù)英語聽力教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)，無法讓學(xué)生充分理解聽力內(nèi)容，從而不能很好地提升學(xué)生的聽力水平，也就間接造成了畢業(yè)上在走進(jìn)職場的時(shí)候英語應(yīng)用能力出現(xiàn)問題。那么，在目前的商務(wù)英語聽力教學(xué)過程中，哪些問題的存在阻礙了學(xué)生聽力能力的提高呢？2.1聽力教學(xué)模式較為落后受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，商務(wù)英語聽力教師在教學(xué)過程中難以擺脫觀念上的思維束縛，在教學(xué)過程中變現(xiàn)的遵規(guī)守紀(jì)，沒有從

7、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)和社會需求出發(fā)，總是以“單詞講解一錄音播放”的教學(xué)模式開展聽力教學(xué)，學(xué)生機(jī)械式的核對自己的聽力結(jié)果，教師也教條式地完成教學(xué)任務(wù)。這種情況的存在，完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場實(shí)際需求，對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生而言，如果對商務(wù)活動沒有感性認(rèn)識，實(shí)踐上對于業(yè)務(wù)談判到最后業(yè)務(wù)完成就沒有一個(gè)完整的概念，進(jìn)而導(dǎo)致了商務(wù)英語聽力教學(xué)效率的低下，學(xué)生聽力水平的提高進(jìn)展的也就較為緩慢。2.2課程安排存在不合理之處興趣是致使學(xué)生認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的？恿u矗?影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，而課程安排當(dāng)屬其中一項(xiàng)。一般而言，無論對于何種課程來講，如果課程安

8、排的較為合理，學(xué)生就會更加傾向?qū)W習(xí)，表現(xiàn)出對課程安排的認(rèn)可；反之，則會失去學(xué)習(xí)下去的熱情，學(xué)習(xí)效果也會大受影響。商務(wù)英語聽力教學(xué)在課程安排上存在不合理