用愛心澆灌,為留守兒童撐起一片藍天

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1、用愛心澆灌，為留守兒童撐起一片藍天成都市青白江區(qū)祥福小學(xué)康立華陳旭電話：83650076[序言]我?！蛾P(guān)愛留守兒童》是國家基礎(chǔ)教育實施中心“十一五”重點課題《留守兒童家庭教育指導(dǎo)研究》的子課題，2008年10月立項。兩年多來，在課題組全體教師的探索、實踐、論證和研究下，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，修整課題方案，充分運用各種研究方法，組織開展了一系列豐富多彩的課題實踐活動和研討活動，取得了一些成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)結(jié)合研究工作，總結(jié)如下：一、確定指導(dǎo)思想“關(guān)愛留守兒童”課題研究的是學(xué)校教育與社會、家庭聯(lián)合起來，通過多方面的教育資源與機構(gòu)的有機整合，關(guān)愛父母

2、雙方或一方長期外出的留守農(nóng)村的那些心理、生活、學(xué)習(xí)等各個方面存在不同程度差異的學(xué)生，幫助他們形成健康和諧的心理，為他們的健康成長奠基。留守兒童與普通兒童一樣，具有享受教育與發(fā)展的權(quán)利。學(xué)校及其工作者有責(zé)任使留守兒童享受教育權(quán)利，使留守兒童能更好地完善人格，形成良好品質(zhì)，獲得各自獨有的進步與發(fā)展。二、健全課題組織1、完善領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為課題研究提供組織保障。學(xué)校高度重視留守兒童的工作，首先確定了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長全面負責(zé)課題的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作。教導(dǎo)主任負責(zé)課題研究資料的收集工作并負責(zé)對學(xué)?！傲羰貎和彼枷肭闆r調(diào)查、分析整理工作。各班班主任負責(zé)本班留守學(xué)

3、生的個案研究以及幫扶。2、建立相關(guān)制度，為課題研究提供措施保障。A、建立學(xué)習(xí)研究制度。B、建立檔案資料管理制度。C、建立課題獎勵評估制度。3、做好前期準備，為課題研究打下堅實基礎(chǔ)。為了使課題能更好地開展，我們在開題前期進行了家長、教師、留守學(xué)生問卷調(diào)查。如圖：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYib

4、incityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished調(diào)查后，我們對家長、教師和學(xué)生的答卷情況進行了總結(jié)分析。如圖：三、加強教師培訓(xùn)學(xué)校特別重視對主、參研教師和培訓(xùn)，除了定期開展校級培訓(xùn)外，還組織課題組組長、骨干教師參加國家級培訓(xùn)。如09年5月康立華老師到山東濟南參加了“全國第四屆教育科研骨干”培訓(xùn)。09年10月康立

5、華和陳旭兩位老師前往彭州參加了“officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictrans

6、portservicesisnotyetestablished四川災(zāi)區(qū)校園文化重建體驗――成都行”暨“全國第五屆教育科研骨干”培訓(xùn)。2010年1月陳旭老師到南寧參加了“全國第六屆教育科研骨干”培訓(xùn)。四、開展行動研究1、為了更好地關(guān)心和幫助留守兒童，我校實施留守兒童結(jié)對幫扶制度、談心制度。密切關(guān)注兒童、增強情感投資。在留守兒童中確立重點幫扶對象，配備幫扶教師，鼓勵成為留守兒童“代理家長”。幫扶教師要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童思想動態(tài)，填寫留守兒童成長日記；走訪留守兒童并與其臨時監(jiān)護人交流，幫助做好留守兒童的思想工作，引導(dǎo)他們健康成長。此外我

7、們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，并對少數(shù)學(xué)習(xí)、品行困難的“留守兒童”要制定個別教育方案，著重進行矯治和幫助。2、加強課程實施中對留守兒童的關(guān)愛。對留守兒童真情關(guān)愛，做到“兩個優(yōu)先”。（1）學(xué)習(xí)、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校向留守兒童的家長公布學(xué)校

8、領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。