歐陽修《秋聲賦》

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1、秋聲賦歐陽修作者簡介：歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，廬陵（今江西吉安）人。北宋著名文學家、史學家。四歲喪父，家境貧困，讀書刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中進士，后以右正言（諫官）充任知制誥（主管給皇帝起草詔令）。由于上疏為先后被排擠出朝的杜衍、范仲淹、韓琦、富弼等名臣分辯，被貶為滁州太守。后又知揚州、潁州，再回朝廷任翰林學士、史館修撰。晚年曾任樞密副使、參知政事(副宰相)等高官，死后追贈太子太師、謚文忠。歐陽修繼承唐代韓愈“文以載道”的精神，發(fā)揚唐代古文運動傳統(tǒng)，被公認為北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文

2、、詩詞、史傳等方面都有較高成就，曾與宋祁合修《新唐書》并獨撰《新五代史》，尤以散文對后世影響最大，是“唐宋八大家”之一。歐陽修被蘇軾譽為“今之韓愈”的一代文宗，對宋文的發(fā)展作出了巨大貢獻。歐陽修對前代的駢賦、律賦進行了改造，去除了排偶、限韻的兩重規(guī)定，激發(fā)作賦情調(diào)，創(chuàng)造了文賦，其名作有《秋聲賦》等篇。《秋聲賦》寫作背景：此賦作于仁宗嘉祐四年1059年秋，歐陽修時年五十三歲，雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結(jié)，對人生短暫、

3、大化無情感傷于懷，讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節(jié)感受特別敏感，乃以“悲秋”為題，抒發(fā)人生的苦悶與感嘆?！簟肚锫曎x》是文賦的代表作之一。它保持了“設(shè)論”一類漢賦的體制，既有主客答難的結(jié)構(gòu)形式，又吸取韓愈《進學解》的敘事性質(zhì)，但擴大了敘事部分，增加了寫景抒情部分。文賦是賦體的一類?！拔摹敝腹盼摹＜聪鄬︸壩亩缘挠霉盼膶懙馁x，也即相對俳賦而言的不拘駢偶的賦。文賦的體裁特點，即以賦的結(jié)構(gòu)、古文語言所寫作的韻文。宋賦各體（騷體賦、漢大賦、駢賦、文賦）兼?zhèn)?其中文賦是最能體現(xiàn)宋人賦體新變之藝術(shù)成就的賦體,文賦是以賦

4、的結(jié)構(gòu)、古文語言所寫作的韻文。宋代文賦作家力求創(chuàng)新,選材較前代更廣泛,往往以文為賦,好為議論,語言散文化,由艱深華麗而變?yōu)槠揭琢鲿?追求理趣。歐陽修的《秋聲賦》是宋代新體文賦出現(xiàn)的標志。以歐陽修《秋聲賦》和蘇軾前、后《赤壁賦》為代表的宋代文賦的共同特點是，融寫景、抒情、敘事、議論于一體，用相當整飭的古文語言寫作鏗鏘和諧的韻文。文賦的產(chǎn)生及繁榮無疑是宋初古文運動復(fù)蘇和發(fā)展的結(jié)果，宋文的平易化和散體化傾向給文賦提供了產(chǎn)生基礎(chǔ)。歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉!”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至

5、。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明河在天，四無人聲，聲在樹間?！雹儆嘣唬骸班嫖眨〈饲锫曇?。胡為乎來哉？蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行為金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在

6、樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過盛而當殺。②“嗟乎！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”③童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。④秋聲賦歐陽修文章用第一人稱的筆法來寫。一開始作者就為我們描繪了一個從靜到動，令人悚驚的秋夜奇聲，營造了一種悲涼氣氛。作者正在秋夜專心致志地讀書，忽聽一種奇特的聲音

7、從西南方傳來。作者驚訝于這樣的聲音，細聽，起初似雨聲淅淅瀝瀝，又似風聲瀟瀟颯颯，忽然又如波濤奔騰翻涌，又似狂風暴雨驟然而至。它接觸到物體上，又發(fā)出如金鐵相撞的鏦鏦錚錚的聲音，又好像奔赴敵陣的軍隊，銜枚迅跑，聽不到號令，只聽到人馬行進之聲。作者用風聲，波濤，金鐵，行軍四個比喻，從多方面和不同角度，由小到大，由遠及近地形象地描繪了秋聲狀態(tài)。用形象化的比喻，生動鮮明地寫出了作者聽覺中的秋聲的個性特點，融入了作者主觀情感。接著作者引出與童子對話，從浮想聯(lián)翩，又回到現(xiàn)實，增強了藝術(shù)真實感。作者對童子說：“此何聲也？如出視之?！蓖踊卮穑骸?/p>

8、星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間?！蓖拥幕卮穑|(zhì)樸簡明，意境優(yōu)美、含蓄。這里，作者的“悚然”與童子的若無其事，作者的悲涼之感與童子的樸拙稚幼形成鮮明對比，對秋聲的兩種不同的感受相映成趣，富于意味。作者在第一段通過懸念式的對聲音的生動描繪，點明了文章主題即