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《學(xué)生上課精力不集中原因及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)生上課精力不集中的原因及對策甘肅永登縣第五中學(xué)李祖全730311【內(nèi)容摘要】在平時教學(xué)中，常常碰到有些學(xué)生精力不集中的現(xiàn)象，而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往不太理想，所以探究這個問題是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。精力能否集中表現(xiàn)形式就是精力能否集中，而注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。造成學(xué)生精力不集中的原因有客觀因素和主觀因素，而培養(yǎng)學(xué)生精力集中的方法也應(yīng)從客觀因素和主觀因素兩方面進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生上課精力不集中原因分析對策探究在平時教學(xué)中，常常碰到有些學(xué)生精力不集中的現(xiàn)象，而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往不太理想，所以探究這個問題是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。其實，精力能否集
2、中表現(xiàn)形式就是精力能否集中，而注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。一個人的注意能否集中和穩(wěn)定，首先與注意對象的特點有直接的關(guān)系。反之，復(fù)雜多變的事物，則可延長注意集中和穩(wěn)定的時間。其次，還與個體是否有明確的目的、堅定的意志品質(zhì)有關(guān)。若個體對某事物需求目的明確且意志堅定，即使該事物本身較平板、枯燥，個體也可憑借其堅強(qiáng)意志，主動調(diào)控自己的精力，使精力保持較長時間。最后，于自身因素有很大關(guān)系，比如疲勞、心情等。下面分析學(xué)生上課精力不集中原因。一、客觀因素1、與教師講課方式有關(guān)。如果教師講課呆板，千篇一律，語言枯燥，沒有激情，引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生的精力就易分散。5本人在多年的
3、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果按教材原版原套，學(xué)生精力不集中的現(xiàn)象就會出現(xiàn)多一些。2、與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)。如果課堂上講授的內(nèi)容本身理論性強(qiáng)，且抽象，學(xué)生理解起來有一定困難，這樣的內(nèi)容不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易使學(xué)生精力分散。我在講解計算機(jī)理論方面內(nèi)容時候這種現(xiàn)象就會發(fā)生，而在講解上網(wǎng)搜索信息、收發(fā)電子郵件等內(nèi)容時，這些顯現(xiàn)就會少一些。3、與周圍環(huán)境有關(guān)。教室環(huán)境不潔、不靜，教師教學(xué)組織能力差，紀(jì)律松散，或有個別學(xué)生喜歡故意制造點氣氛，以引起老師及同學(xué)的注意。這也是造成學(xué)生精力分散的原因之一。比如，上課時候外面喧嘩、施工等，有些學(xué)生玩手機(jī)、MP3等都會直接造成部分學(xué)生精力不集中。4、教師對學(xué)生的
4、精力的調(diào)控能力差。教師不了解人的注意規(guī)律，四十分鐘一味強(qiáng)調(diào)精力高度集中，致使學(xué)生大腦疲勞，精力分散。二、主觀因素學(xué)生在課堂上精力不集中，也與學(xué)生個人的意志品質(zhì)、情緒狀態(tài)、當(dāng)前的需要、興趣、知識能力等有關(guān)。1、學(xué)生的意志品質(zhì)差，學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)習(xí)過程是一項需要付出艱辛勞動的過程。如果學(xué)生沒有堅定的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)目的不明確，自控能力差，在學(xué)習(xí)中一遇到困難就會退縮不前，其精力必然要從當(dāng)前事物中分散出來。這種現(xiàn)象在我們許多學(xué)校都存在，這與學(xué)生家庭生活環(huán)境、家庭教養(yǎng)等有關(guān)。尤其是一些家庭條件比較優(yōu)越的學(xué)生，習(xí)慣了富裕的生活，一遇到困難就退縮了。2、與學(xué)生當(dāng)前的情緒狀態(tài)有關(guān)。情緒過于低沉
5、或亢奮，其精力5難于集中于當(dāng)前所講內(nèi)容，精力也易分散。比如有些學(xué)生受到老師或者家長批評后，心情不好、情緒低落，這樣上課就無法集中精力。3、與學(xué)生當(dāng)前的需要興趣有關(guān)。如果學(xué)生對當(dāng)前所講內(nèi)容不感興趣，認(rèn)為學(xué)它沒用，學(xué)生的精力必然難以集中。其實這個也是一些偏科生的特點，之所以偏科主要原因就是對有些科目不感興趣，從而就出現(xiàn)一些科目成績好、一些差的現(xiàn)象。4、與學(xué)生已有的知識能力有關(guān)。如果學(xué)生已有知識能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容，則教師講授的內(nèi)容不能滿足其求知欲；如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容，跳起來也夠不著桃子，那么，他在學(xué)習(xí)中就會感到困難重重，對當(dāng)前所學(xué)知識失去信心。這些都易造成學(xué)生精力分散。針
6、對上述原因，如何培養(yǎng)學(xué)生集中而穩(wěn)定的精力呢？一、針對客觀因素而言1、更新教育觀念。教師要一改傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”、“我講你聽”的教育觀念，一改傳統(tǒng)的“一支粉筆加黑板，從始至終講不斷”的教學(xué)模式，放下架子，和學(xué)生平等地交流思想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地獲取知識。因為只有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占主動了，他才會對學(xué)習(xí)興致勃勃，其精力才會集中到他所探究的事物上。我從事的信息技術(shù)課，本來是一個前沿學(xué)科，所以尤其重要，在課堂上我盡量運用先進(jìn)的教學(xué)手段、先進(jìn)的教學(xué)理念，比如多媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等，收到了很好的效果。2、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。5歷史的車輪滾
7、滾向前，新的事物源源而來。面對知識更新日新月異的社會，面對思維活躍，求知欲旺盛的學(xué)生，教師若不更新自己，不提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，必然要落后于時代，課堂教學(xué)中就不能滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生的精力也很難集中。對此，教師要不斷豐富自己，在課堂教學(xué)中引入時代信息，激活課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有被動變主動了。3、教室的環(huán)境應(yīng)樸素、清潔、安靜、有序。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所，應(yīng)保持清潔、安靜，應(yīng)避免一些色彩艷麗或新異的事物的刺激，以免引起學(xué)生過多的關(guān)注，分散學(xué)生的精力。同時，學(xué)生都有自己的個性，課堂教學(xué)中對
