中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對策

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1、淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對策淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對策摘?要：隨著教育管理機(jī)制不斷的改革和發(fā)展，中職會(huì)計(jì)教育的弊端也日益展現(xiàn)出來，在中職教育中教師只重視教授學(xué)生課堂理論知識，不重視培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)教學(xué)中只以教科書為依據(jù)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，給中職學(xué)生的發(fā)展帶來了局限性。本文主要針對如何提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和討論，希望能在論述中為提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供可行性思路，為我國中職教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：中職教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新；質(zhì)量提高中職教學(xué)質(zhì)量是我們教育改革的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視

2、。因?yàn)橹新毥逃龑τ谏鐣?huì)來說是非常重要的，社會(huì)發(fā)展需要中職教育的支撐。在中職教學(xué)中提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量是目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的主要任務(wù)，本文將進(jìn)行詳細(xì)的論述。一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足1.專業(yè)設(shè)置不全面，課程設(shè)置脫離實(shí)際目前很多學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置上隨意性非常大：一方面延續(xù)了過去根據(jù)學(xué)科設(shè)置專業(yè)的做法；另一方面在專業(yè)設(shè)置上模仿大學(xué)專業(yè)設(shè)置。這樣的盲目性就給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)知識面上的局限，根本不能夠適應(yīng)社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求。中職會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上存在很多問題，具體表現(xiàn)為：第一，課程設(shè)置滯后，沒有形成一整套可以體現(xiàn)中職教育特色的創(chuàng)新性課程；第二

3、，在專業(yè)課與基礎(chǔ)課設(shè)置方面，嚴(yán)重不成比例；第三，不重視培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的能力；第四，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課的設(shè)置方面存在很多的不足。2.會(huì)計(jì)教學(xué)中重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)很多中職學(xué)生在走出校門之后，在工作崗位中頻頻遭到挫折，很多用人單位對應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位的人員都是要求兩年以上經(jīng)驗(yàn)，從這些問題中就能夠反映出會(huì)計(jì)教育還停留在“填鴨式”的階段。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，不應(yīng)該是黑板教學(xué)，應(yīng)該多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中積累相關(guān)的會(huì)計(jì)資料，灌輸給學(xué)生們會(huì)計(jì)思想和方法，還要在教學(xué)中通過模擬實(shí)訓(xùn)的方式和手段，多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、3.教學(xué)方法和手段落后我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以教師為課堂的中心，他們對整個(gè)課堂的節(jié)奏進(jìn)行全面控制。在這種狀態(tài)下，學(xué)生屬于被動(dòng)地接受知識，無法培養(yǎng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。另外，由于現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用比較少，在疑難知識的講解上，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且無法獲得較好的學(xué)習(xí)效果。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，無法適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，雖然具有充分的理論，卻無法對其進(jìn)行靈活的運(yùn)用來指導(dǎo)實(shí)踐。二、提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的措施1.加強(qiáng)對備課內(nèi)容的重視有效的備課是教師上課的基礎(chǔ)，因此，在每次上課之前，教師都要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對上課的內(nèi)容、

5、教學(xué)方法以及講評等多個(gè)部分進(jìn)行提前準(zhǔn)備，才能夠使會(huì)計(jì)教學(xué)順利地進(jìn)行。對于教學(xué)內(nèi)容中較難理解的知識點(diǎn)，則可以運(yùn)用多媒體課件等手段，通過節(jié)省教學(xué)時(shí)間、增大教學(xué)容量來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。2.注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中職會(huì)計(jì)教學(xué)所使用的教材，一般都具有相對穩(wěn)定性。而隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論也會(huì)不斷地發(fā)生變化。作為教師，應(yīng)當(dāng)了解會(huì)計(jì)理論最新的變化，且在第一時(shí)間內(nèi)將這些知識傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師不能將教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化和更新，使學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)到最新的知識。3.改進(jìn)教學(xué)手段和方法教學(xué)方法的合理運(yùn)

6、用，對于教學(xué)實(shí)踐有著十分重要的影響。會(huì)計(jì)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，然而會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的重理論、輕實(shí)踐的思想?yún)s影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為向?qū)?，通過案例教學(xué)法的有效運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、結(jié)束語會(huì)計(jì)教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐工作。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過整合教材內(nèi)容、完善教學(xué)手段等措施，不

7、斷嘗試新的教學(xué)思路，力求在教學(xué)過程中達(dá)到師生的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]黃智高.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的問題及對策[j].職教論壇，2004（17）.[2]晏利平.中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)想[j].林區(qū)教學(xué)，2011（1）.