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《淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用21世紀(jì)是個信息化的時代,社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念,隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施和深入,信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用,主要表現(xiàn)方式為:教師課堂教學(xué)演示,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫等。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,電腦多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢?一、運(yùn)用信息技術(shù)使美術(shù)課堂趣味化“良好的開端,是成功的一半”,美術(shù)是一門造型藝術(shù),又是視覺藝術(shù),美術(shù)
2、課的教材中大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀圖片資料來進(jìn)行,在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課的開始是由教師譜寫的優(yōu)美樂章的前奏。因此,美術(shù)課的教學(xué)可據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征,根據(jù)新課內(nèi)容,恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,促進(jìn)其學(xué)習(xí)畫畫的興趣。例如在上想象課中我總是先播放些輕音樂,讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀,到大森林去、到大海去、到遙遠(yuǎn)的太空去。在上《美麗的天空》這一課中,我便有意識地給學(xué)生創(chuàng)造一種奇妙的創(chuàng)作意境,播放動聽的音樂,其中有風(fēng)聲
3、、雨聲,用來渲染氣氛;再播放有太空世界的錄像,接著加上老師的描述,使學(xué)生仿佛置身于廣闊的天空之中。這時,一幅幅太空世界想象畫應(yīng)運(yùn)而生,有的畫了自己乘坐在月亮婆婆的背上,欣賞著太空中稀奇古怪的東西;有的畫了太空里美麗的學(xué)校、宮殿;有的畫世界各國的宇宙飛船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中;還有的畫我們的宇航員正在探索這個無比神奇的太空世界。信息技術(shù)媒體可真實(shí)地再現(xiàn)和模擬事物的情景,有聲有色,畫面、色彩、線條、聲音從不同程度上刺激學(xué)生的大腦皮層,形成不同的興奮點(diǎn)激發(fā)想象力,幫助學(xué)生開拓思路,從而讓學(xué)生主動地、興致勃勃地去思考、去學(xué)習(xí)。二、運(yùn)用信息技術(shù)使美術(shù)欣賞直觀
4、化俗話說:生活是繪畫創(chuàng)作無窮無盡的源泉,而現(xiàn)在卻能“秀才不出門,全知天下事?!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞,不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍,如見其人,如聞其聲,如臨其境;而且學(xué)生能多角度地進(jìn)行分析、欣賞,電化教學(xué)為此創(chuàng)設(shè)了契機(jī)。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofe
5、lectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在沒有使用電教媒體的情況下,上美術(shù)課的操作慣例是:展示若干張圖圖,便于學(xué)生觀察和了解作畫的步驟方法:老師分析并指導(dǎo)學(xué)生觀察各部分的比例關(guān)系,給學(xué)生示范各步驟組合在一起的全過程;學(xué)生作畫,老師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。實(shí)際上用于輔導(dǎo)學(xué)生的時間
6、很少。而在教學(xué)中引入信息技術(shù)后,老師能出示更多好看、又實(shí)用的圖片,還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻、以及模擬的三維景象,我在實(shí)踐中不斷運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使學(xué)生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限,在繪畫長廊漫步、在工藝博物館徜徉、到世界名勝古跡遨游,不僅開闊學(xué)生的視野,而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了豐富的創(chuàng)作素材。 如《乘上火車去畫畫》,通過錄像給學(xué)生欣賞祖國各地風(fēng)光、名勝古跡,讓學(xué)生知道祖國地域遼闊,歷史悠久。再適當(dāng)安排名人事跡、名勝典故、各地土特產(chǎn)等,利用信息技術(shù)使美術(shù)學(xué)科與地理、歷史、社會等學(xué)科有機(jī)整合,讓學(xué)生知識面變寬,趣味盎然,激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。三、
7、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動獲取知識的能力傳統(tǒng)的美術(shù)課采取的大都由教師講授,學(xué)生聽課的教學(xué)形式。如:“這是XX畫的,這是XX類型的畫”老師一般只能采取書本上的圖片,學(xué)生學(xué)的枯燥無味,久而久之,這種方式就會讓學(xué)生形成一種被動學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣,對學(xué)習(xí)也會缺乏熱情。而在美術(shù)學(xué)科中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源,能給學(xué)生提供一個廣闊的空間,拓寬學(xué)生獲取知識的途徑,學(xué)生不但能從教師那獲取知識,還能從網(wǎng)絡(luò)上通過自己的努力找到所需知識。通過這樣的形式獲取的知識,會讓學(xué)生理解更深刻、記憶更深,這樣既能促進(jìn)學(xué)生主動獲取知識的能力,又能在這個過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如《手型的聯(lián)
8、想》一課,光看書上的幾副圖學(xué)生對手型的聯(lián)想一知半解,而我們運(yùn)用信息技術(shù)搜索大量的信息,影像,比