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《信息技術(shù)在美術(shù)教學中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“信息技術(shù)教育既不是單純的技術(shù)教育，也不是以信息技術(shù)研究與開發(fā)為目標的教育，其內(nèi)涵是由信息技術(shù)教學和與其他課程整合兩大部分組成，是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目標是培養(yǎng)適應21世紀需要、”美術(shù)作為一種視覺具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才與勞動者。藝術(shù)，是素質(zhì)教育中的一項文化必修課，是學校實施素質(zhì)教育的重要途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用和普及，為教育教學提供了種種可能，這里，僅就信息技術(shù)在美術(shù)教育中的應用談幾點體會。一、信息技術(shù)應用于美術(shù)教學，改變了把美術(shù)課上成繪畫課的狀況，更注重對學生審美能力的培養(yǎng)。
2、以往的美術(shù)教學，教育者習慣于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，學生也約定俗成地致力于繪畫技法的臨習、繪畫技能的運用，這樣的教學易于管理，易于評價，易于學生“學有成效”--人們習慣于有形的“有形”成為一種依據(jù)，而其他潛在的評價，一幅畫、一件手工作品，體驗和嘗試往往被忽略，這對于學生來講，無異于是多種學習機會的喪失、多種創(chuàng)意的扼殺。信息技術(shù)的應用，使教學方式有了巨大的改變，教師改變了以往的一塊黑板，一只粉筆，一張嘴的傳統(tǒng)教學模式，學生改變了“一味聽，只會臨”的學習習慣，教師既可以最有效地實現(xiàn)程序化教學、
3、啟發(fā)式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學習興趣，使學生主動地進行學習，充分發(fā)揮學生的主體性，使新的教育思想滲透到具體的教學過程中。比如《適合紋樣》這節(jié)課，我提供給學生的是一系列的圖片，需要學生用心觀察，找出規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)意，動手嘗試，理解含義，在整個學習過程中，學生以探究的學習方式，通過計算機操作獲得直接經(jīng)驗，又在自己設計制作過程中使思維縱橫馳騁，間或還會有意外的效果讓人驚喜，既鞏固了電腦的應用技能，又有豐富的作品誕生，對于學生來講，這樣的美術(shù)課具有強大的吸引力，是新鮮的、生動的、自由的
4、，而電腦的魅力還在于，它可以提供給學生更多的感悟藝術(shù)作品的機會，這是避免教師用簡單的講解代替學生的感悟和認知的非常有效的手段，借助計算機技術(shù)進行教學改革的實驗研究，不僅會導致小學美術(shù)教學從內(nèi)容到形式的變革，而且還會對傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式、教學方法、教學管理乃至教育理論和教學思想帶來沖擊。美術(shù)教學與信息技術(shù)的整合是基礎(chǔ)教育的改革走向更深的層次的一條新路。一、信息技術(shù)的應用，為學生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)創(chuàng)設了有利的環(huán)境，提供了更廣闊的空間，促進了小學美術(shù)教學改革。經(jīng)過多年進行教育工作的實踐，國內(nèi)外專
5、家不斷總結(jié)信息技術(shù)在教學工作中的地位、作用，不斷深化對開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作重要性的認識。專家們認為:包括視聽、計算機和網(wǎng)絡技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)的興起是教育領(lǐng)域里進行信息革命的最有代表性的產(chǎn)物，標志著為適應信息社會的需要，在教育領(lǐng)域進行新的一次教育革命的開始。任何一個教學模式，都會在教學實踐中檢驗其教學效果，在實踐中證明它是否正確，而且也會在時間和研究中逐步建構(gòu)出反映本學科教學特點和規(guī)律的教學模式。與過去的教學模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)具有一定的先進性，另一方面隨著教學模式本身在實際教學中的應用，也
6、要求自身不斷完善和發(fā)展。例如《適合紋樣》這節(jié)課，學生在可選的諸多待加工的圖片面前，可以通過電腦自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言--紛繁的色彩、意象的形體、巧妙的組合等，是一種自覺的、主動探究，也是表現(xiàn)自己獨特的個性化的感受，其優(yōu)勢是其他方式無法替代的。一、信息技術(shù)與美術(shù)學科整合增加了美術(shù)教學的文化含量。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，一種視覺藝術(shù)，作為藝術(shù)門類，它具有的文化內(nèi)涵和社會價值在教學中卻體現(xiàn)得微乎其微，或是以往的教育教學導致，使人們對該門類的認識也無法深刻，尤其小學，特定的智力發(fā)展階段使教學內(nèi)容的設
7、計在形式上顯得很匱乏，而忽略了文化內(nèi)涵的教育教學便顯得太蒼白，信息技術(shù)的應用，通過多媒體軟件不但可以增加教學內(nèi)容的容量，更提高了教學內(nèi)容的質(zhì)量，如美術(shù)欣賞課，古代繪畫藝術(shù)圖文并茂，系統(tǒng)連貫的展現(xiàn)了藝術(shù)的源遠流長，這是文化情境的創(chuàng)設，對于學生，更是一種人文素養(yǎng)的滲透和積累。圖片、動畫、音響等情境代替教師口干舌燥的講解，更容易引起學生的興趣，保持學生的興趣，更容易觸發(fā)學生的想象力，加深學生的記憶。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的不斷推陳出新，人們對它的地位和作用認識也在不斷深化
8、，對它的學習探索的需要也在不斷加強。二、信息技術(shù)應用于教學，更好的體現(xiàn)了學生的主體地位，加強了教學中的雙邊關(guān)系，同時也促進了教師的不斷完善和提高。在全面推進素質(zhì)教育的探索與實踐過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和應用為我們的教育教學帶來了劃時代的影響，計算機的應用成為教育教學改革的一種鮮明的標志，教師的不斷完善和提高成為一種自覺的、迫切的需要，美術(shù)學科也一樣。美術(shù)教師的素質(zhì)決不能單純以繪畫水平作為衡量標準，不能以專業(yè)素質(zhì)的尺度評價美術(shù)教師。美術(shù)教師首先是教師，教師則必備師之素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，另具備美術(shù)專
