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1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法——李健時(shí)間：2010-10-1317:06:10??來源：??作者：在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)w教師的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)行為正在發(fā)生深刻的變革。經(jīng)過從“兩基”到“兩全”，再到“兩主”的發(fā)展歷程，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，我們的教育質(zhì)量始終保持領(lǐng)先。在此，把我校初中關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一些做法總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)一思想認(rèn)識。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的措施。然而長期以來，受傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式影響，部分教師在作業(yè)布置上存在觀念老化、形式單一、總量超標(biāo)、重復(fù)訓(xùn)練等問題，這種
2、作業(yè)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，不符合“新課標(biāo)”的要求，必須進(jìn)行改革，真正做到減負(fù)增效，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。2007年11月26、27日，市教育局、教科院在龍口召開了“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革現(xiàn)場研討會。這次會議為全市初中教學(xué)工作的發(fā)展指明了方向。我校積極貫徹落實(shí)會議精神，組織全體初中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教科院《關(guān)于積極推進(jìn)“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于在全市初中積極推進(jìn)作業(yè)改革的指導(dǎo)意見》兩個文件，并分學(xué)科認(rèn)真研討《煙臺市初中學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《煙臺市初中作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》。全體
3、教師統(tǒng)一了認(rèn)識，決心努力創(chuàng)建出具有煙臺二中特色、富有生命活力的課堂教學(xué)形態(tài)，在作業(yè)改革與優(yōu)化設(shè)計(jì)上,有所作為，取得實(shí)效。二、確立“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”原則，牢牢把握三個“度”。1、數(shù)量限度。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局“初中各年級書面作業(yè)總量每天不得超過1.5小時(shí)”的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。嚴(yán)禁以加大作業(yè)量的方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至作為懲罰學(xué)生的手段。2、時(shí)間跨度。這里有兩層含義，一是對所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學(xué)到的“新知”，也有需進(jìn)一步鞏固的“舊知”；二是對學(xué)生完成作業(yè)要有時(shí)限要求，既不能急于求成，導(dǎo)致學(xué)生馬虎應(yīng)付，也不能把時(shí)間拉得太長，使學(xué)生在作
4、業(yè)中遇到的問題和不理解之處，由于沒有得到及時(shí)點(diǎn)撥，時(shí)過境遷。3、難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度，基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)要分必做和選做，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能夠基本完成。除基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)外，提倡布置活動性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，杜絕機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，提高作業(yè)的有效性。在把握這三個“度”的同時(shí)，我們積極提倡實(shí)踐性作業(yè)。布置實(shí)踐性作業(yè)，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)置中，教師針對本節(jié)課或下節(jié)課內(nèi)容確定主題，設(shè)計(jì)拓展性、活動性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課余收集相關(guān)資料。由于這種
5、作業(yè)中的思維是在學(xué)完新知基礎(chǔ)上的再現(xiàn)性思維，具有綜合考慮、綜合應(yīng)用、潛移應(yīng)用等特征。因而學(xué)生不僅可能鞏固所學(xué)知識技能，熟練問題探究解決的過程方法，更有實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)以致用的情感價(jià)值觀的有效累積，久而久之必會形成質(zhì)變，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。三、嚴(yán)格管理措施，確?！白鳂I(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”順利實(shí)施。我們根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置了作業(yè)布置監(jiān)督機(jī)制。分管校長直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任、級部主任監(jiān)督，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。我們設(shè)計(jì)了《作業(yè)量調(diào)查反饋表》，各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織不同層次的學(xué)生記錄每天的作業(yè)內(nèi)容及完成時(shí)間，級部主任發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我們把提高作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)能力、加強(qiáng)作業(yè)批改與
6、分析作為作業(yè)改革的兩個重要抓手。要求教師布置作業(yè)要有計(jì)劃性和針對性，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。各學(xué)科在先周單元備課時(shí)，要計(jì)劃好作業(yè)種類及數(shù)量，填寫《作業(yè)設(shè)計(jì)記錄簿》。教師每課時(shí)的教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”要求有詳細(xì)記錄，教導(dǎo)處定期檢查。我們還規(guī)定了各學(xué)科作業(yè)的批改、檢查次數(shù)，要求教師重視作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和教師的教學(xué)問題。我們通過這一系列的檢查制度，為作業(yè)設(shè)計(jì)提供了保障。為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們堅(jiān)決執(zhí)行市教育局有關(guān)規(guī)定，不違背省、市規(guī)定的教學(xué)用書目錄向?qū)W生征訂推銷教輔資料。嚴(yán)禁為推銷資料而在未經(jīng)審查通過
7、的資料上布置書面作業(yè)并在課堂上組織考試，違者被視為教學(xué)事故。四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動發(fā)展。各學(xué)科加強(qiáng)教研，就作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些改革和探索，取得了一定的效果。語文：除隨課布置基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)之外，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容布置一些閱讀類、寫作類、實(shí)踐類、綜合類作業(yè)。具體分為：閱讀名篇，寫好摘抄型、提綱型、感想型讀書筆記；朗讀名家名作，用規(guī)范的行楷字抄寫或默寫自己喜歡的經(jīng)典片段；養(yǎng)成觀察自然、觀察生活的習(xí)慣，寫好日記或周記；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行口語交際、參觀訪問、社會調(diào)查、語文實(shí)踐等活動。語文教研組每學(xué)期舉辦作文比賽、演講比賽，定期出手抄報(bào)。英語：除基礎(chǔ)
8、性、鞏固性作業(yè)以外，還根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置一些實(shí)踐類、創(chuàng)新類、課題類、收集類作業(yè)，加大聽、說的練習(xí)量,促使學(xué)生在具體的、有意義的情景中體會和領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)
