口語交際·習作一（2篇）

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1、口語交際·習作一（2篇）　　《口語交際·習作一》教學設計二　　江西南昌市金盤路小學林昕　　學習目標　　①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。　?、诟鶕?jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。　　課前準備　　自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂?！　〉谝徽n時　　口語交際　　↘激發(fā)興趣，明確目標　　同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間

2、，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？　　今天，我們就來交流一下。　　↘組內(nèi)討論，人人參與　?、倌銈冃〗M開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流?！　、趯W生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言?！　、刍ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。　?、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩?！　〃K全班互動，交流評價　　①提

3、示互動內(nèi)容：　　◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？　　◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會?！　、谌嗷??！　　粢孕〗M為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！　　裟銓φl說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂?！　〃K開展辯論，啟迪思維　?、偃藗兂Ｕf：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理

4、，咱們可以展開一次辯論?！　、趯W生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。　?、蹘熆偨Y：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！　　第二、三課時習作　　↘談話導入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，

5、把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！　　↘閱讀提示，明確要求　?、賹W生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。　?、谕队俺鍪玖曌鲀?nèi)容：　　◆讀書故事；　　◆采訪記錄；　　◆記一次辯論活動。　　↘試寫初稿，反復修改　?、賹W生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。　?、诤梦恼率歉某鰜淼模≌埻瑢W們完成初稿后，自己認真進行修改?！　、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！　、馨凑招〗M同學的建議，再次修改自己的習作。　　↘朗讀佳作，共同賞評　　每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析?！　〃K謄寫作文，制作小報　?、僭俅涡薷淖约?/p>

6、的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。　?、谡砹曌骱唾Y料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報?！　　　R報與展示──《口語交際·習作一》教學設計一　　山東德州躍華學校小學部李懷源孟祥芹王明明　　口語交際　　經(jīng)過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果?？梢愿鶕?jù)學生的學習情況，選擇一個角度開展?！　∫弧⒄勼w會　　“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？　　大家就感興趣的話題，談談自己的感受。　　二、

7、講故事　　通過同學們自己設計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。　　三、辯論會　　口語交際