《華南虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、28華南虎牛漢【教學(xué)設(shè)想】詩(shī)人超越了一般人的認(rèn)知定勢(shì)，對(duì)籠中的華南虎作出了獨(dú)特的、詩(shī)意的抒寫。因此，本詩(shī)比較適合于從主題方面進(jìn)行解讀教學(xué)。詩(shī)人對(duì)華南虎的形象塑造，實(shí)際上只是寫了一只老虎的背影，通過背影來(lái)揣寫其內(nèi)心世界，虛實(shí)描寫巧妙地進(jìn)行了結(jié)合，設(shè)計(jì)A便從這一角度進(jìn)入。詩(shī)歌對(duì)我們的啟發(fā)性意義，特別是老虎在籠中的無(wú)為之為對(duì)我們的啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，設(shè)計(jì)B以“困境”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“困境”進(jìn)行系統(tǒng)思考，提高應(yīng)對(duì)困境的方法水平和實(shí)際能力，針對(duì)這一點(diǎn)開展教學(xué)，開掘詩(shī)歌蘊(yùn)涵的普遍意義，希望對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)起到

2、一些引領(lǐng)作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)A】虛實(shí)之間見真實(shí)——華南虎形象解析教學(xué)目標(biāo)：1、能從詩(shī)人觀察思考的視角入手，從詩(shī)句的實(shí)寫和虛寫中，感悟詩(shī)句背后華南虎形象的象征意義。2、能在不同文體、類似題材的詩(shī)文的比較閱讀中，深層思考自由與生命的內(nèi)涵。教學(xué)步驟：一、生活化導(dǎo)入素來(lái)生性剛烈威猛、笑傲山林的華南虎，卻也被囚禁于狹小的鐵籠，供人賞玩。我們?cè)趨⒂^動(dòng)物園時(shí)，何曾觸動(dòng)于類似情景？我們是否該隨同摩肩接踵的看客一樣，觀之賞之，嬉之笑之而已？詩(shī)人的思緒走向，對(duì)我們或許是一種啟示。二、整體呈現(xiàn)問題熟練地、帶著強(qiáng)烈感情地朗讀詩(shī)歌，

3、感悟“我”的情感傾向和華南虎的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者以一個(gè)游客的身份，從何處實(shí)寫老虎，從何處虛寫老虎，進(jìn)而提出問題，集中歸納：1、在詩(shī)中，“我”實(shí)際看見、聽見的是什么？2、在詩(shī)中，“我”實(shí)際并沒有看見聽見可又仿佛“看見”“聽見”的是什么？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowerm

4、oduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first3、第1、2題所寫內(nèi)容有什么區(qū)別？從實(shí)寫走向虛寫，你覺得有道理嗎？4、虛實(shí)之中，你覺得是否有一種真實(shí)的存在？如有，它是什么？三、解決修正問題結(jié)合上述問題，自主朗讀課文，思考并寫出自己的理解，再在小組內(nèi)或請(qǐng)教老師，解決疑難問題，自主進(jìn)行修正。問題解決參考：1、“我”實(shí)際看見的是：老虎安詳?shù)谋匙耍朴品鲃?dòng)的尾巴，健壯的腿，破碎凝血的趾爪，墻壁上血淋

5、淋的溝壑。聽見的是：人群的嘰嘰喳喳，觀眾的厲聲呵斥和苦苦勸誘。（沒有聽見老虎的聲響，反襯出老虎對(duì)人群舉動(dòng)的蔑視，以無(wú)聲的舉動(dòng)展現(xiàn)自己高貴的靈魂。）2、“我”實(shí)際并沒有看見可又仿佛“看見”的是：火焰似的斑紋，火焰似的眼睛。并沒有聽見可又仿佛“聽見”的是：一聲石破天驚的咆哮。3、實(shí)寫的老虎讓人看不見它的面目、眼睛，聽不見它的咆哮（而這些最能彰顯老虎的力量與威嚴(yán)），顯得沉穩(wěn)、安詳。虛寫的老虎（最后一節(jié)）讓“我”“看見”了，也讓“我”“聽見”了，“我”在“我”的想象世界中“見”到了老虎的本來(lái)面目。從實(shí)寫到虛寫，

6、是作者根據(jù)實(shí)際所見所聞（老虎安詳?shù)谋匙耍约捌渌闹w語(yǔ)言）作出的合理推想，是根據(jù)老虎在籠中的身體存在姿態(tài)而揣摩出的精神存在狀態(tài)，符合邏輯。4、不論是在虛寫中還是實(shí)寫中，一直真實(shí)存在的是老虎“不羈的靈魂”。正因?yàn)槔匣⒂幸活w不肯屈辱的高貴的靈魂，一種不甘命運(yùn)擺布的頑強(qiáng)的生命意志，一種對(duì)獨(dú)立人格、自由與尊嚴(yán)的極度渴求。四、主題閱讀老虎如此，其它動(dòng)物呢？請(qǐng)閱讀下文，并思考文后問題。一件小事的震動(dòng)[美]索爾?貝婁著小玉譯八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一群孩子正在起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶，這使我想起了

7、我小時(shí)侯的一件往事。那時(shí)候我住在南卡羅來(lái)納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來(lái)關(guān)到籠子里玩，樂此不疲。我家住在樹林邊上，每到黃昏很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動(dòng)聽，沒有一件人間的什么樂器能奏出這么優(yōu)美的樂曲。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捉一只小畫眉放到我的籠子里，讓它為我一個(gè)人唱歌。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheen

8、closurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first果然我成功了。那鳥先是不安地拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙ナ值目謶帧：髞?lái)就安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天我發(fā)現(xiàn)有一只成年的畫眉在專心致志地喂小畫眉，不用說(shuō)這定