《華南虎》教學設(shè)計

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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程《華南虎》教學設(shè)計　　教學目標：　　1、有感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，基本把握詩歌主旨?！　?、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力和理解力。　　3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。　　4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗爭，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不迷失?！　〗虒W重點：　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情?！　〗虒W難點：　　結(jié)合體驗，理

2、解詩歌形象化的語言及其象征意義?！　≌n前準備：　　1、課前布置學生預(yù)習課文，寫出生字并正確注音?！　?、準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀?！　≌n時安排：一課時　　教學設(shè)計：　　一、導(dǎo)入新課：　　1、出示圖片：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采?！　煟孩倏戳藞D片后你有什么感受呢？近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)

3、產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？　　（學生自由發(fā)言后）師：老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫的對象。在叢林中，它的威猛和高貴一直震撼著人們的心靈；那么在囚牢中呢，他的靈魂是否依然高傲不羈？讓我們從華南虎的世界中尋找答案吧。　　二、詩歌朗誦，整體感知　?。ㄒ唬┞犠x詩文　　1、師配樂誦讀詩歌。　　學生在聽的過程中初步感知詩文的內(nèi)容，并感受詩中特有的意境、強烈濃郁的情感。詩人筆下的華南虎處境如何?學生自由回答，之后明確：這是一只有著美麗的容貌和強健的形體的華南虎，但被囚于人

4、類的牢籠中，遠離了山林?！　。ǘ┏踝x詩文，整體感知：　　1、學生齊讀詩文?！　?、學生比讀（可配背景音樂）、評讀詩歌，注重情感，注重感知?！　〗處熇首x指導(dǎo)：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要讀出感情，讀出重音，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，對詩文也能有更深入的理解，從而得到美的享受和有益的人生啟示。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外

5、地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　?、僭姼枵b讀后，討論：這只老虎具有什么樣的個性?試從課文中找出有關(guān)詩句加以說明。　　詩句如：　　背對膽怯而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個角落——高傲不羈?！　粢娏松n蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨立。　　灰灰的水泥墻壁上／有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服于壓迫，勇于抗爭。　　小結(jié)：讓我們用一句話總結(jié)出華南虎的性格：　　可用如下句式：華南虎是一只　　老虎　?。ㄍ馈⒏甙痢⑾蛲杂?、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭，維護著自己的尊嚴）　　②對華南虎，“觀眾”和“我”持

6、什么態(tài)度?　　學生小組討論，之后明確：“觀眾”對華南虎“砸”“呵斥”“勸誘”，態(tài)度冷漠、粗暴?！拔摇绷贾淬?，從老虎的“悲憤”中，感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量被觸動，有所覺醒。（學生可各抒己見，只要言之有理即可）　　3、學生自由朗讀詩文，再次感受在態(tài)度冷漠、粗暴的眾人面前，仍堅韌不屈，向往自由的華南虎形象。三、研讀賞析，合作探究　　1、作者為什么要寫這樣一只被囚禁仍如此高傲、威武不屈、勇于抗爭的華南虎形象呢？　?、俸喴榻B作者近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

7、化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　②提供背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》，表現(xiàn)自己獨立的人格和對自由的追求?！　。?0年代特有的政治環(huán)境

8、和作者特有的政治待遇——與華南虎的遭遇何其相似。）　　2、理解象征：　　這首詩具有濃厚的象征意義。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。那么　?、偃A南虎及“鐵籠”分別象征什么呢？　　討論明確：華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征?！　　拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。