《華南虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《華南虎》教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo)：1、有感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌主旨。2、抓住關(guān)鍵，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力和理解力。3、研讀賞析，形象探究，感受詩(shī)歌中濃厚的象征意義。4、通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)?，特別在充滿(mǎn)誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不迷失。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合體驗(yàn)，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言及其象征意義。課前準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。2、準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。課時(shí)安排：一課時(shí)教

2、學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：1、出示圖片：教師出示老虎圖片，學(xué)生感受老虎風(fēng)采。師：①看了圖片后你有什么感受呢？②誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下華南虎呢？（學(xué)生自由發(fā)言后）師：老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為獸中之王，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象。在叢林中，它的威猛和高貴一直震撼著人們的心靈；那么在囚牢中呢，他的靈魂是否依然高傲不羈？讓我們從華南虎的世界中尋找答案吧。二、詩(shī)歌朗誦，整體感知（一）聽(tīng)讀詩(shī)文1、師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中初步感知詩(shī)文的內(nèi)容，并感受詩(shī)中特有的意境、強(qiáng)烈濃郁的情感。詩(shī)人筆下的華南虎處境如何?學(xué)生自由回答，之后

3、明確：這是一只有著美麗的容貌和強(qiáng)健的形體的華南虎，但被囚于人類(lèi)的牢籠中，遠(yuǎn)離了山林。（二）初讀詩(shī)文，整體感知：1、學(xué)生齊讀詩(shī)文。2、學(xué)生比讀（可配背景音樂(lè)）、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要讀出感情，讀出重音，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，對(duì)詩(shī)文也能有更深入的理解，從而得到美的享受和有益的人生啟示。①詩(shī)歌誦讀后，討論：這只老虎具有什么樣的個(gè)性?試從課文中找出有關(guān)詩(shī)句加以說(shuō)明。詩(shī)句如：背對(duì)膽怯而絕望的觀(guān)眾，／安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落高傲不羈。夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林向

4、往自由、追求獨(dú)立。灰灰的水泥墻壁上／有一道一道的血淋淋的溝壑不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)?。小結(jié)：讓我們用一句話(huà)總結(jié)出華南虎的性格：可用如下句式：華南虎是一只　　　　老虎（威嚴(yán)、高傲、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)?，維護(hù)著自己的尊嚴(yán)）②對(duì)華南虎，觀(guān)眾和我持什么態(tài)度?學(xué)生小組討論，之后明確：觀(guān)眾對(duì)華南虎砸呵斥勸誘，態(tài)度冷漠、粗暴。我良知未泯，從老虎的悲憤中，感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量被觸動(dòng)，有所覺(jué)醒。（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要言之有理即可）3、學(xué)生自由朗讀詩(shī)文，再次感受在態(tài)度冷漠、粗暴的眾人面前，仍堅(jiān)韌不屈，向往自由的華南

5、虎形象。三、研讀賞析，合作探究1、為什么要寫(xiě)這樣一只被囚禁仍如此高傲、威武不屈、勇于抗?fàn)幍娜A南虎形象呢？①簡(jiǎn)要介紹②提供背景：這首詩(shī)作于1973年6月，正是十年動(dòng)亂期間。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（文革中，被關(guān)入牛棚，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。（70年代特有的政治環(huán)境和特有的政治待遇與華南虎的遭遇何其相似。）2、理解象征：　這首詩(shī)具有濃厚的

6、象征意義。所謂象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。那么①華南虎及鐵籠分別象征什么呢？討論明確：華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征。鐵籠禁錮自由、代表邪惡。②詩(shī)中的觀(guān)眾又代表著一個(gè)怎樣的群體呢?討論明確：詩(shī)中的觀(guān)眾冷漠粗暴、庸俗無(wú)聊，是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的群體。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。3、合作探究：①華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)屈辱?討論明確：感到屈辱有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到屈辱；深層意思是為生活在這

7、個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到屈辱。②在華南虎面前，我為什么會(huì)感到羞愧?討論明確：我作為庸俗大眾中的一員，來(lái)觀(guān)賞老虎。在不羈的靈魂面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。③為什么我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛？討論明確：這是在表現(xiàn)華南虎對(duì)自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿(mǎn)野性的熾熱生命力。4、主旨探討：詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)我終于明白我明白些什么?這里蘊(yùn)涵著怎樣的人生思索?學(xué)習(xí)本詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義?討論明確：我明白了被人類(lèi)囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；我明白了在這個(gè)不羈的靈魂

8、面前人類(lèi)的庸俗、猥瑣和無(wú)知；我明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立、健全、高尚的人格，奮然前行。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，處境同樣艱難，華南虎的不羈個(gè)性喚起了詩(shī)人對(duì)精神自由、人格獨(dú)立的極度渴望。我們應(yīng)追求精神的自由和人格的獨(dú)立，在種種誘惑面前不屈服、不迷失。這首詩(shī)表現(xiàn)中國(guó)知識(shí)分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情