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1、行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用分析摘要：中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要教學(xué)目的，因此，對學(xué)生的實踐能力和動手能力提出了更高的要求。在中職電子商務(wù)教學(xué)過程中，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，是以學(xué)生為中心進行的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不僅注重學(xué)生對知識的實際應(yīng)用，還能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向中職電子商務(wù)中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578(2016)11-0289-01行動導(dǎo)向教學(xué)法是用行動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織學(xué)生
2、參與教學(xué)活動的一種教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段不同，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，重點關(guān)注學(xué)生的實踐能力，符合中職教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，讓學(xué)生步入社會之后在工作中可以充分利用所學(xué)的知識，跟上社會發(fā)展的節(jié)奏，為社會輸送有用的人才。1行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢1.1充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)方式比較落后，學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)知識，并沒有真正參與到教學(xué)活動中來，因此掌握的知識以理論知識為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有融入思考，整個教學(xué)過程中也
3、沒有機會發(fā)言，學(xué)生沒有獨立思考的機會，機會都是跟著教師的思維去學(xué)習(xí)新知識。而采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)用行動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)中職電子商務(wù)本身就是一門實踐性非常強的學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，在實際教學(xué)過程中，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，不僅僅要求學(xué)生能夠自主思考和自主學(xué)習(xí)，同時還更加關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，從而更好的實現(xiàn)中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。行動導(dǎo)向教學(xué)法，不僅關(guān)注電子商務(wù)課程的系統(tǒng)性和知識性，還注重培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，要求
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷開拓創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生在實際工作中能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題［1］。2行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用2.1創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用案例教學(xué)法在中職電子商務(wù)的教學(xué)過程中，教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。行動導(dǎo)向教學(xué)法要求教師應(yīng)該組織好教學(xué)活動，教師
5、可以充分利用案例教學(xué)法來組織教學(xué)活動，創(chuàng)建真實的案例，讓學(xué)生通入到具體的情境中解決實際問題，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時還更加注重學(xué)生的行動，讓學(xué)生在解決實際案例中問題的過程中不斷鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，對己經(jīng)掌握的知識有更加深入的了解。例如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)知識的過程中，教師可以創(chuàng)建一個真實的案例，讓學(xué)生利用自己的電腦創(chuàng)建一個網(wǎng)上商店，在商店中進行仿真的買賣，還可以為自己的商店制作吸引人的廣告。通過這樣的案例教學(xué)法，讓學(xué)生解決實際問題，突出了行動導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢，對于學(xué)生能力的提升也是非常有利的
6、。2.2明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動中職電子商務(wù)的教學(xué)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，在教學(xué)過程中教師依然應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，并組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在教學(xué)活動中能夠真正提升自己的綜合能力和運用知識解決實際問題的能力P］。中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)代社會的人才，對于電子商務(wù)科學(xué)來說，應(yīng)該培養(yǎng)出能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行商務(wù)交際活動的人才，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師在每一個教學(xué)活動中都應(yīng)該明確這一目標(biāo)。
7、例如，在C2C的教學(xué)過程中，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，教師也應(yīng)該結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以學(xué)生為中心進行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生建立一個淘寶的店鋪，首先將學(xué)生分組，鼓勵學(xué)生對于教師提出的任務(wù)進行討論，討論銷售哪種類型的商品，商品的包裝怎樣設(shè)計、店鋪怎樣裝扮等；其次應(yīng)該分工，在組長的帶領(lǐng)下將任務(wù)分配下去，明確每一個學(xué)生的職責(zé)；最后是實施階段，學(xué)生共同完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生就可以充分利用所學(xué)過的相關(guān)知識，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.3加強教師的技能培訓(xùn)行動導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心進行
8、教學(xué)，教師將主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)向引導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中充分引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和思考問題，不僅動腦還要動手，這樣就實現(xiàn)了學(xué)生手腦并用的效果［3］。采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，非常注重學(xué)生的行動學(xué)習(xí)，因此對教師的專業(yè)技能也提出了更高的要求。因此，在采用行動導(dǎo)向教學(xué)法的過程中，教師也應(yīng)該不斷加強自身的技能水平，教師不僅要具備各種電子商務(wù)的專業(yè)理論知識，還要掌握各種實踐操作技能，這樣才能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3結(jié)語在中職電子商務(wù)教
