創(chuàng)新管理提高質(zhì)量

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1、創(chuàng)新教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量四川省宜賓縣孔灘鎮(zhèn)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教師工作和學(xué)校工作的永恒主題，是教師自我發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校在確保安全穩(wěn)定的前提下如何突出教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育是值得每位教育管理工作者認(rèn)真思考的課題。作為一名分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)我做了以下一些思考和實(shí)踐。一、以加強(qiáng)和改進(jìn)兩個(gè)常規(guī)——教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、一日常規(guī)為立足點(diǎn)常規(guī)工作是學(xué)校的立校之本，也是教師取得好的教學(xué)成績(jī)的保障。在工作中我嚴(yán)格按照縣、鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理意見要求老師認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，同時(shí)也對(duì)教師的常規(guī)工作作出新的要求，在課前備課環(huán)節(jié)，除要求教師備教材、備學(xué)生，設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等外

2、還借鑒蒲江模式要求教師在課前認(rèn)真布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，給予明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（要求學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到哪些能力），進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。課堂是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，因此我要求老師們思考如何把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)間相互合作，共同探討來獲取知識(shí)，在學(xué)生間的相互講練中提高解題能力；擺正教師課堂主導(dǎo)的地位，適時(shí)的點(diǎn)撥，給予學(xué)生更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)要求教師布置有梯度的作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生相互批改，相互糾正錯(cuò)誤，這樣各個(gè)層次的學(xué)生都能通過作業(yè)有所收獲和提高。在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)我要求老師們針對(duì)不同

3、層次的學(xué)生和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)具有針對(duì)性和實(shí)效性，改變以往全班留下具體輔導(dǎo)，學(xué)生厭煩，老師累，效果差的現(xiàn)狀。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此我們制定了學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”和“一日常規(guī)”，要求教師認(rèn)真貫徹落實(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行常規(guī)考評(píng)，一期兩次評(píng)選常規(guī)先進(jìn)班集體和常規(guī)標(biāo)兵，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們更加專心學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。一、以提高兩個(gè)積極性——教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為著力點(diǎn)。學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利開展和好的教學(xué)成績(jī)的取得都取決于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，如果教師工作積極性和學(xué)習(xí)積極性不高

4、，要取得好的教學(xué)質(zhì)量就是天方夜譚。因此，在工作中我始終著力提高教師、學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性。在提高教師工作積極性方面，首先我們行政率先垂范，民主管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，用心思考工作，努力為教師教學(xué)著想，添措施，提高教師教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)；給教師搭建一些參觀學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)；關(guān)心教師，經(jīng)常與教師交流，了解教師對(duì)學(xué)校工作的意見、建議，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)。使教師們感到學(xué)校行政是他們的貼心人，從而產(chǎn)生一種歸屬感，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們工作積極性。其次加強(qiáng)思想引領(lǐng)，我首先從名利觀入手，傳統(tǒng)的名利觀都認(rèn)為我們應(yīng)該淡薄名利，但我卻告訴老師們只要是我們通過勤懇務(wù)實(shí)的工作取得的榮譽(yù)和利益都是光榮的，

5、都是值得肯定和看重的，我們?cè)诠ぷ髦芯褪且獮闃s譽(yù)而戰(zhàn)。那些通過平時(shí)的扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)做好教育教學(xué)工作，取得好的工作業(yè)績(jī)而獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)或者績(jī)效工資的老師是學(xué)校的功臣，是為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的，是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。同時(shí)我又從責(zé)任觀引領(lǐng)教師，我告訴教師們就算名利可以看淡，但責(zé)任不能看淡。中小學(xué)時(shí)期是人生的重要奠基階段，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展和幸福，如果我們?cè)诠ぷ髦蟹笱苋?zé)，不負(fù)責(zé)任，我們很可能就毀了孩子的一生，害了一代人，我們就成為了歷史的罪人。這樣從責(zé)任角度激發(fā)教師工作積極性。第三：樹立榜樣，榜樣的作用是巨大的，每期我在本片區(qū)找教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、務(wù)實(shí)肯干、成績(jī)突出的老師做經(jīng)驗(yàn)交流，號(hào)召

6、全體教師向他們學(xué)習(xí)。第四：加強(qiáng)各級(jí)的有關(guān)質(zhì)量的方案的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師努力工作成為方案的受益者而不是受損者。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我始終覺得要使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高就要讓他們喜歡學(xué)校生活，安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，因此我們就要努力提高課堂效率，把“雙基”在課堂上落實(shí)，抽出更多的時(shí)間開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與。這樣才能吸引學(xué)生，使學(xué)校成為他們學(xué)習(xí)的樂園。同時(shí)要使不同層次的學(xué)生都能得到老師的認(rèn)可，得到更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，從成功走向更大的成功。為此我在校本部實(shí)行了“分組學(xué)習(xí)，分層獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法。分組學(xué)習(xí)就是將學(xué)生按好、中、差混編在不同的小組，使他們能好幫

7、差，共同提高。分層獎(jiǎng)勵(lì)就是根據(jù)學(xué)生成績(jī)的高低分成不同的小組，比如50人的班級(jí)為例，以上期期末成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，把1-4名為第一組，5-10名為第二組，然后每5名劃為一組，共分成10個(gè)小組，這樣成績(jī)好的就和好的在一組，中等的就和中等的在一組，差的和差的在一組，也就是每一組的學(xué)生成績(jī)都不相上下。在本期第一次月考后，我們就獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)組的第一名，同時(shí)我們鼓勵(lì)升組，比如十組同時(shí)有兩人成績(jī)升到了九組或者八組，肯定這兩人在原來的十組里只有一