激發(fā)興趣,直奔重點(diǎn),整體升華

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1、激發(fā)興趣,直奔重點(diǎn),整體升華教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。所以語文教師最具體的教學(xué)目的和任務(wù)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)

2、效率。我根據(jù)多年的教學(xué)工作，談?wù)劷虒W(xué)心得?！　∫弧⑶擅顚?dǎo)入，激發(fā)興趣?！　。ㄒ唬┖玫拈_始是成功的一半。導(dǎo)語是教師在新授前講述的一段簡單扼要的話。精彩的導(dǎo)語能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的思維浪花，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。導(dǎo)入的類型頗多，有聽曲、猜謎語、講故事、設(shè)懸念、開門見山、溫故知新等，面對(duì)不同的課文采用不同的導(dǎo)入方式，可起到先聲奪人的作用。如我在教學(xué)《地震中的父與子》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們還記得二OO八年五月十二日下午二時(shí)二十八分四川汶川發(fā)生7.8級(jí)大地震，霎時(shí)偌大的城市變成一片廢墟嗎？有的人在地震中失

3、去生命，有的人在痛哭，有的人在奔跑逃生，也有的人在不顧自己的生命安全拼命地?fù)尵葎e的人。今天我們一起來看看《地震中的父與子》又是怎么做的？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極去尋答案?！　。ǘW(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)生活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是愉快的經(jīng)驗(yàn)。如教《狼牙山五壯士》時(shí)，我選用了給學(xué)生講一個(gè)真實(shí)的故事來創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天的幸福生活。課堂上同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著。我進(jìn)一步講述五壯士的英雄事跡，同學(xué)們聽后紛紛舉手，有的說：“我一定要向五壯士學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“我一定加倍努力學(xué)習(xí)

4、，將來為祖國多盡一份力?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)?！　《?、直奔重點(diǎn)，輻射全文，整體升華?！　≡趯W(xué)生初讀課文、了解大意以后，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)，明確主旨，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。由整體感知出發(fā)，再聯(lián)系上下文，促使學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)善于抓住重點(diǎn)詞句的良好習(xí)慣，掌握閱讀方法?！　∥以凇杜捞於挤濉芬晃牡慕虒W(xué)中，在學(xué)生初讀課文、整體感知、掃除生字障礙以后，第一步直奔課文的最后一段，抓住全文重點(diǎn)句：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”師生達(dá)成共識(shí)：全文都是圍繞這一點(diǎn)來寫的。　　第二步

5、,就是引導(dǎo)學(xué)生：“必須有一種強(qiáng)大的力量才能攀登的山峰是一種怎樣的山峰呢？請(qǐng)聯(lián)系上文讀書，看看哪一段描寫了天都峰？”很自然地聯(lián)系上文引出第二自然段，扣住“云彩”“筆陡”“似乎從天上掛下來的”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)天都峰之高、陡、險(xiǎn)?！　〉谌剑o緊圍繞“汲取”一句，聯(lián)系上下文讀書，找出描寫“我”和“爺爺”從對(duì)方身上汲取力量的句子，多讀多想，扣住“分離”“終于”“像小猴子一樣”等詞句和人物對(duì)話指導(dǎo)朗讀。全文教學(xué)緊緊抓住重點(diǎn)詞句展開，學(xué)生印象深，受感染，這應(yīng)是一種最有效的、重要的閱讀方法?！　∪?、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣

6、?！　∫苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)；這個(gè)年齡段是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會(huì)徒傷悲的。二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面入手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉問題內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的積極性。其次可以從心理方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他們有微小的成功時(shí)，就要及時(shí)去表揚(yáng)他，讓他知道，他能學(xué)好這門功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不

7、宜過多指責(zé)，以免挫傷他的積極性，致使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！　∷?、培養(yǎng)作文興趣，提高寫作能力?！　〗虒W(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的心理去誘發(fā)興趣，利用作文本身的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。我們要依據(jù)現(xiàn)有條件，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累知識(shí)，充實(shí)素材，漸漸地運(yùn)用于作文之中?！疤幪幜粜牧魧W(xué)問”。日常生活中讓他們自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，找出事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，因?yàn)樽魑挠谏?。提高學(xué)生的寫作能力，不僅要培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣，還要培養(yǎng)他們練筆的習(xí)慣，因此，在教學(xué)中要常鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、周記等，讓學(xué)生自由自在地寫自己感興趣的事，說自己想說的話，“

8、我手寫我心”，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。另外，要使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并在寫作中充分表現(xiàn)出來，教師必須認(rèn)真批改和講評(píng)好學(xué)生的作文，如對(duì)于好句，畫上紅線，注上“這兩句寫得較好”；把不通順的句子改通；把廢話刪掉。講評(píng)時(shí)，要多講優(yōu)點(diǎn)，多講成績，讓優(yōu)等生自己上臺(tái)來讀自己的作文，讓中等生來講評(píng)自己的好段落，讓潛能生來談?wù)勛约簩懙囊粋€(gè)好句，甚至是一個(gè)好詞，讓每個(gè)學(xué)生都感到寫作文并不難，讓他們看到寫